浅谈音乐鉴赏课对于大学生素质教育的作用.docx

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1、浅谈音乐鉴赏课对于大学生素质教育的作用系别：xxxxx姓名：xxx学号：xxxxxxxx目录目录……………………………………………………1摘要……………………………………………………2关键词…………………………………………………2正文……………………………………………………2参考文献………………………………………………6浅谈音乐鉴赏课对于大学生素质教育的作用【摘要】：如今的社会是一个充满竞争的社会，它需要的是各方面综合发展的人才，仅仅学好书本上的知识是远远不能满足现代社会的需求的。所以，我们应当多培养自己的特长和技能，通过不同方面来提到自己的素质，例如：在某些情况下，我们也可通过优雅地音乐来提

2、到我们的个人修养，努力地来完善自身的细想认识。艺术教育在生活中也是培养全面发展人才重要手段，高校中的音乐教育对于我们大学生的素质教育也是有很大的作用的，所以我们英爱重视艺术能力的提高。【关键词】：音乐鉴赏、素质教育、作用、意义。一、对古典音乐的认识刚开始在还没有了解古典音乐之前，一直都认为古典音乐没有流行音乐好听，它给人的感觉就是严肃、古板、不好听，不能给人一种轻松的感觉。虽然是一种高尚的音乐，不是真正了解它的人是少之又少的。所以就觉得不喜欢古典音乐。但经过了解之后，我们知道了古典音乐与之前的不同之处。古典音乐是一个含义广泛的术语，广义的西洋古典音乐是指那些从西方中世纪开始至今、并在欧洲主流文

3、化背景下创作的音乐，或者指植根于西方传统礼拜式音乐和世俗音乐，其范围涵盖了约公元9世纪至今的全部时期。主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。在地理上，这些音乐主要创作于欧洲和美洲，这是相对于非西方音乐而言的。另外，西洋古典音乐主要以乐谱记录和传播，和大多数民间音乐口传心授的模式不同。古典音乐是具有规则性本质的音乐，具有平衡、明晰的特点，注重形式的美感，被认为具有持久的价值，而不仅仅是在一个特定的时代流行。“古典”是对应于“流行”而言的，因为这些音乐经得起时间的考验，能够引起不同时代听众的共鸣，故认为应当称之为“经典”的音乐。现在我深刻的体会到了古典音乐是历经

4、岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。它不同于流行音乐，它有着深刻的内涵，它不仅可以让人深思，更能是人高尚、免于低俗。二、音乐鉴赏课的作用1、乐正以不同的方式影响着我们的认识和思想我们大学生现在正处于人生的重要阶段，因此我们不能只是接受重要的知识教育从而忽视了素质教育。而音乐鉴赏课也是我们培养素质的有效途径之一。一些优秀的音乐拥有者美好的、向上的情感、品质、精神。特别是在我们的课堂中所选出来的音乐能在我们欣赏音乐的同时，也能感受生活的美好、从而可以帮助我们树立正确的生活态度。例如，古典音乐它带给人们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，

5、或悲伤、惆怅……我们可以在音乐中感受到许多。2、音乐促进着我们的想象、思维发展音乐可以帮助我们幻想，音乐活动也可以提高我们的创造能力。当我们在欣赏音乐、感受音乐时，我们会跟随着音乐进行联想和想象。这样可以使我们的想象力、联想力、发展思维的能力等得以不断丰富和提高。3、音乐促使人的身心健康发展欣赏高雅的音乐可以使学生在精神上得到愉悦，并能引导我们对于美的追求，是心灵得到净化，从而促使身心的健康发展，也在无形中提高我们的素质和心理素质。音乐是一种艺术，是一种可以让人感到身心愉悦的艺术；是一种可以让人感受到生命存在的正确的理解；是一种可以让人自觉地朝着健康、美好、高尚的方向发展。三、鉴赏对于大学生的

6、素质教育的作用音乐对大学生就是一种最富现实性的审美教育。音乐是社会生活的真实反映，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。同时，音乐高于现实生活，不是把实际的生活照原样记录。所以，音乐美是属于意识领域的东西，是对现实美经过艺术加工得来的，它比现实美“更高，更强烈，更集中，更典型”。音乐教育能帮助学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现。在音乐中，我们还可以领会音乐的精神并且通过利用音乐来表达自己的心声。音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。它最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的

7、灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。近年来，我国大学一直在提倡素质教育，其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。因此，素质教育在本质上应该是面向全体学生的教育。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个人都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，