三年级上册语文期中教学质量分析.docx

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1、三年级语文期中教学质量分析一、试卷分析这次语文试卷,目的在于考核学生对教材的认知理解和积累,题量大,涵盖面广,涉及到课本的各个知识点,体现了习惯、情感、知识、能力各个方面,试题涵盖了字词、句子、标点符号、阅读、写作。阅读和作文除了考察学生的阅读和写作水平外,还考察了学生的情感态度和价值观。对于优生来说,得高分不难,但对于学习有困难的学生讲,这张试卷有一定的难度。二、取得成绩我们班级有21名学生,多数孩子对学习语文有着浓厚的兴趣,平时对语文知识的积累也很坚实,基础知识的掌握很牢固,但有几个学习有困难的学生,家长监督又不到位,上课经常开小差,常常不完成作业,缺少学习语文的能力,所

2、以优秀率不高,仅达到68﹪,及格率98﹪,平均分90.4,90分以上的34人,最高分120分,最低分46分,优差距离较大,这也给我下阶段的工作敲响了警钟,要重视对后进生的培养。努力提高后进生的成绩是接下来工作的重点。三、学生答题情况分析1.失分率最高的题目以及失分原因分析第一题:看拼音写词语,这道题大部分学生能写全对,极少部分学生对于“绒”和“嫩”“弄”“或”等字出现错误,书写不够规范。所以要在以后的教学中,加强字的练习。出现基本的笔画,不顺不到位,出现书写困难,需提高书写速度等训练。第二题:一部分同学容易混淆“郊”“胶”。第三题:选择拼音,个别字关联到多音字,前后鼻音等问题

3、,“几乎”“婉转”“停当”是多音字,“证”是后鼻音。第四题:量词填空。学生完成情况还是比较理想的。第五题:改写句子。这里是学生的弱项,容易漏字、少字。问句改成肯定句,还有不少学生没有掌握好,容易改错以及出现句子不通顺的情况第六题:按课文填空,在平时的训练题中都有出现,但是都没有罗到位。不少学生会背,但是字总容易写错,需要一步步扎实学生基础,处理好学生的基本功。第七题:标点符号。学生的弱项,尤其是提示语所在的位置不同,标点符号使用习惯也不同,大部分同学还没有掌握住。第八题:排排队伍。最后两句的排序几乎没有同学排队,在今后的教学中还要加强相关练习。第九题:这道大题在历次考试中都是

4、一类极为重要的题,这次一个课内阅读和一个课外的阅读。课内阅读学生都能很好的完成。第一小题,课文选段,对内容的理解。第二、三小题:考查反义词,还有写句子的知识。难度适中,需要讲课文时注入一定的技巧和方法。第十题:习作展示看图写话,大部分同学还是完成的比较理想的。有个别同学想象不够丰富,内容不够丰满。还有个别同学审题不清,把骨头看成了其他东西。2、补救意见和措施一、书写上下功夫,尤其注重书写的笔顺和基本笔画,以午写为依托,做好保障。二、注重学生的习惯培养,激发学生的内心和自我发展意识,发展驱动力,提升自我管理能力,同时,要求有相应的对策。三、背诵课文作为训练手段,训练自己的语言表

5、达能力,培养语感。四、注重知识的积累和字词教学,强调语言的运用。五、增加阅读量,提高写作能力。六、重视对潜能生的培养,对后进生加强辅导。

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