锋与天气教学设计1.doc

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1、第二章地球上的大气第三节常见的天气系统（两课时）锋与天气第一部分：课例背景分析一、课程标准及解析1、课程标准原文远用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。2、课程标准解析“远用简易天气图”经过教师点拨发现冷锋、暖锋及气旋、反气旋在图形上的主要区别，能够通过图形辨别这些天气系统。并且远用这些天气图分析各种天气图的特点。“分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”通过分析这些天气系统的特点，可以得知它们的区别与联系及所到来的天气现象的原因和区别。二、学前分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们大多年龄在16岁左右，是一个充满活

2、力、矛盾和一个充满成长空间的年龄阶段。他们有一定的知识储备，对事物具有一定的认识和判断能力，但对抽象的概念和知识结构的理解和想象力还有一点欠缺，因此就需要通过图片或者是动画使事物变的视觉化，将抽象的，空洞的变成切实的，能感受的。所以在每节课的教学设计都须特别注意将复杂的问题分步骤进行化解，将抽象的通过图等视觉化，使学生能听懂，愿意听；能动脑动手从而更好的吸收所讲的知识。三、课程资源的开发与利用1教材地位和作用分析本部分内容是高一年级上册第三章《地球上的大气》第三节《常见的天气系统》中的重要组成部分，教材内容主要围绕锋，锋与天气等问题展开

3、，在前面两节中学习了冷热不均引起大气远动，气压带和风带。本节将学习锋形成的各种天气系统。2、知识结构图锋的形成冷锋与天气锋与天气低压（气旋）高压（反气旋）与天气常见天气系统暖锋与天气准静止锋与天气气压场:高压低压灾害性天气流场：气旋反气旋2、教学重点、难点的确立（1）教学重点：锋面系统的形成及其造成的天气过程。（2)教学难点：锋面系统造成的天气变化过程的描述。四、教学安排基于对课标的分析和知识结构、重难点的考虑，将本教学内容安排为两课时。第一个课时主要内容：锋与天气.（具体教学实施方案见下页).第二课时主要内容：低压（气旋）、高压（反气

4、旋）。第二部分、教学实施方案（第一课时）一、教学目标知识与技能目标：1、远用图片或者简易图，说明锋的形成过程以及类型；2、学生预读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程。3、结合案例，说明灾害性天气——寒潮的形成，及对人们生产生活的影响。过程与方法目标：1、通过对锋与天气的学习，学生能初步学会看天气预报的天气图，和对我们生活中的相应的天气情况作简单的解释。2、通过该节课的学习、激发学生观察天气的热情。情感、态度价值观目标:1、通过激励的方式，激发学生积极好学的热情。2、通过对锋与天气的学习，增强同学们对事物的观察热情，，并运用所学

5、习的知识去解释自然现象，把所学知识运用与生活中。二、教学策略（一）、主要教学方法讲解法、PPT展示法、图表发、(二)、主要教学方法的远用1、讲解法讲解引导学生不容易理解的知识内容，帮助学生理解和掌握锋与天气的知识。2、PPT展示法将抽象的通过PPT图片等视觉化，使学生能听懂，愿意听；能动脑动手从而更好的吸收所讲的知识。特别是新课程的引人，运用天气图片，使学生能更好的迅速进入新课的教学环境中，同时激发同时对新课程的学习兴趣。3、图表法是运用简易天气图对抽象的事物用图的方式展现出来，便于学生更好地理解。运用表格将相似的冷锋与暖锋的天气情况列

6、出来，便于学生对比理解和记忆。五、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入运用天气预报的图片讲解引人奔节可要讲的内容“常见的天气系统”板书;常见天气系统观看图片以“平常我们所看天气预报的一些图片”引入学习内容，激发学生兴趣和探究欲望。进入主题引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。影响我国的的几种常见的天气系统主要是：锋，气旋反气旋等。下面我们首先来认识锋与天气我国的降水和一些灾害性的天气大多与锋面有联系。请大家打开课本P41结合图2.18阅读教材。思考1、什么是气团？2、什么是锋面、锋线、锋

7、？板书：一、锋与天气要同学看书阅读教材思考问题同学发言回答问题初步接触“天气系统”这一概念。确定学习目标。气团的定义气团是指在水平方向上，温度、湿度等物理性质分布比较均一的，大范围空气。根据气团热力结构的不同，将气团分为冷气团和暖去团。冷气团：温度低、湿度小、气压高。暖气团：温度高、湿度大、气压小。这种差异在锋面附近最为显著。请同学回答问题1对气团进行讲解记笔记学生利用学案，通过小组讨论，理解什么是锋。为后面锋的分类和锋面天气打基础。锋的定义PPT展示锋的形成图，讲解问题二及锋的形成前提条件：冷暖气团相遇。实际上锋有一定的宽度，相当于是

8、冷、暖气团的一个过度区域。请同学回答讲解锋的定义同学发言回答第二个问题。锋的分类根据冷、暖气团所占主次地位不的同，可将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋等类型。PPT展示讲解冷锋、暖锋和准静止锋的概念。讲解锋的分类