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1、Unit10It’saniceday,isn’tit?教学设计中卫市中宁县第六中学李霞邮编：755100学校：中宁六中学科：英语年级：八年级（下）教师：李霞教学内容Unit10It’saniceday,isn’tit?(第一课时)教材分析教材的地位及其作用1.本单元的话题是smalltalk，语言功能是makesmalltalk。因此，这一节课的活动设计均围绕smalltalk这一话题来展开的。教材编者在SectionA的1a，2a中就告诉我们什么是smalltalk(闲聊)？（smalltalk
2、就是指在一些场合与陌生人进行的对话）及smalltalk常发生的地点，也就说smalltalk常在哪种情境（Contexts/Situations）中发生的，比如常发生在以下情境中：onthebus/inthelibrary/attheparty/atthetrainstation/atthecinema/inanelevator/inalibraryetc。2．在2a2b中,又进一步讲述怎样的是successful&unsuccessfulsmalltalk（successfulsmalltal
3、k是指对话要有多个来回的问和答而unsuccessfulsmalltalk是指只有一个来回的只一问一答的对话）。教学目标分析知识目标通过本单元的学习,要求学生通过如何使用"It’saniceday,isn’tit?"这样的反义疑问句结构作为openingquestions在日常生活中有礼貌地与陌生人进行合理有效的闲聊;能力目标1.培养学生和别人进行交流、沟通的能力，能够正确运用反意疑问句来谈论事情。2.培养学生了解说英语的国家人们的生活和思维方式，扩大学生的视野，增强学生对英美文化的兴趣。情感目标
4、结合教材内容，联系生活实际，使学生很顺利、愉快地完成“smalltalk”，促进学生的学习兴趣和成就感。通过学习如何与陌生人进行合理有效得体的对话，促使学生了解中西方文化的差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。重点、难点分析重点学会运用tagquestions合理有效的与陌生人展开闲聊的话题。难点1.反义疑问句的学习。2.学会运用tagquestions合理有效的与陌生人展开闲聊的话题。教法分析通过多媒体为学生创设合适的语言环境，运用任务型教学法、试听法等多种方法调动学生学习兴趣，培养学生的
5、综合运用运用的能力和思维能力，通过各种形式的练习为不同层次的学生提供表现的机会，突出学生的主体地位。教学用具(1)Arecorder.(2)Acomputerformultimediause.教学环节教师活动学生活动设计意图WarmingupLetstudentslearntosingEnglishsong(How’stheweather?).LearningandsingingtheEnglishsongwithteacher.活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性和主动性，为本节课的学生活动打
6、好基础。LeadinToleadthenewclassbytalkingsomethingabouttheweather.Thenwrite:Unit10It’saniceday,isn’tit?ontheblackboard.Talkingabouttheweather.在与学生的闲聊中，自然渗透本单元的目标语言，为进一步的学习作好铺垫。Presentation1.Showingsomepicturesabouttheweatherandletstudentstalklikethis:A:How
7、’stheweather?B:It’saniceday,isn’tit?A:Yes,itis.No,itisn’t.2.Showingsomepicturesandtalkthemjustlikethis.(Tomasterbe,doanddoesofthetagquestions.)A:How’stheweather?B:It’saniceday,isn’tit?A:Yes,itis.No,itisn’t.Youusuallygoshoppingwhenit’ssunny,don’tyou?
8、B:Yes,wedo.No,wedon’t.3.A:HecanspeakEnglish,can’the?B:Yes,hecan.No,hecan’t.Makingtheconversationsandlearningtomaster“be”oftagquestion.Tomaster“do”and“does”ofthetagquestionsTomaster“can”ofthetagquestions以“天气”为话题，掌握助动词“be”结构的反义疑问句句式。以“天气”为话题，掌
