【精选文档】教学工作计划小学.doc

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1、教学工作计划小学教学工作计划小学一、指导思想本学期，我校的教学工作紧紧围绕“突出一个全面、实施六项工程”，加强教学管理,提高工作效率,继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，通过扎实有效的校本教研，进一步更新教学理念，加强教育教学研究和信息技术的应用,切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高.二、工作目标：1、加强教导处教学过程管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。认真执行国家课程计划，认真总结和研究推行新课程新教材的经验和问题，提高教师实施新课程的能力。以加强对学生写字训练为突破口全面提高学生综合素质。2、进

2、一步加强教研组的管理和建设，继续以教研组为单位，开展课堂教学的“有效与高效”为主题的教学“研、讲、评”活动，加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等的研究，加强教研组之间的观摩、学习、交流，切实提高课堂教学的效率和质量。3、加强学生学籍的管理，加强对特长学生的分层辅导，根据教师特长和学生特点，争取推出几个有学校特色的校本课程。4、继续实施各种量化管理制度，从而科学地、合理地、公平地对教师业绩进行考评，以管理促规范、全面提升教学质量。三、工作重点：（一）以教学常规管理为抓手，规范教学行为，提高教学质量。全面落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“

3、实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，不断提升我校教学水平。1、严格执行课程计划。教导处将经常抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。　　2、本学期将继续组织教师学习《中小学各科教学常规》，完善我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行周常规检查制度。　　

4、3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，本学期拟开展先进教研组的评选。　54、优化有效备课。备课要了解年级段、本单元课程的特点，要了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，结合学生实际，选择最佳的具体的教学行为，设计个性化的教学，创造独特的教学风格；

5、课后要及时进行自我反思；要用好教学参考书和备课卡，杜绝机械重复别人的劳动成果。教案做到“活”、“实”“新”。教案不呆板，能根据教材实际、学生实际设计，符合学生心理需求，能激发学生兴趣，调动学生积极性，提高课堂教学效率。做到教学理念新颖，能符合教学改革的发展趋势，能结合社会生活。认真写好教学反思，提倡一课一得，更要有高质量的教学反思，要求40周岁以下教师不少于20次，40周岁以上教师不少于12次。　5、优化课堂教学，上好每一节课5坚持好侯课制度，提前一分钟进入课堂，课上做到精神饱满，富有热情，增强效益意识。在课上对学生从严要求，立足于课堂，共同致力于学生良好学习

6、习惯的培养。教师要认真研究教法和学法，精心设计提问和练习，用满、用活、用好四十分钟，让学生知识学习段段清，继续探索素质教育的课堂教学模式，把培养学生的创新精神和实践能力做课堂教学改革的主攻方向，积极采用启发式、讨论式的教学方法，让学生充分动脑、动手、动口，把传授知识的过程变为学习交流和自主探究的过程，课堂教学要做到传授知识和培养能力的统一，关心学生的学习方法、学习习惯和学习效果，尊重学生自主学习，独立思考，鼓励学生勤学好问、发现问题和解决问题。语文科以语文新课标的理念指导语文课堂教学，积极尝试“双主线、四环节”阅读教学策略，着力探索识字写字教学、作文教学、口语

7、交际、综合实践活动的新模式，让课堂充满活力，尽快提高学生的语文素养。数学科根据新课标精神，积极尝试“三、五、四”教学模式，充分发挥创造性，合理利用教材，设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理中理解数学问题、应用数学知识。英语教学积极尝试“五步教学法”教学模式，要加强听、说和英语语言的应用，科学科积极尝试“探究研讨”教学策略，品生（品社）积极尝试“互动式”、“体验式”教学策略，体育教学大力实施“阳光体育”运动，综合实践活动要开展好适合小学生的课题研究，开展社会实践活动。6

8、、加强作业管理和教学质量监控。要求教师