茶山中学举行初中作文分层异步教学的实施研究课题.doc

《茶山中学举行初中作文分层异步教学的实施研究课题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、茶山中学举行《初中作文分层异步教学的实施研究》课题研讨活动2010年5月14日，茶山中学举行了《初中作文分层异步教学的实施研究》课题研讨和课题阶段成果汇报活动，石龙片区初中学校和本镇教学科研骨干教师50余人参加了本次活动。市教育局科研办钟健强副主任和课题视导员刘台芳老师以及茶山教育办有关领导也应邀出席了这次活动。本次活动由课例展示、阶段成果汇报、教师评课、专家点评等环节组成。首先茶山中学陈凤珍老师和占澜老师分别进行课例展示，接着由占澜老师代表课题组向与会专家领导和老师汇报了课题的研究情况。然后老师们踊跃

2、发言对课例进行了评议，提出了许多中肯的意见和建议。最后，课题视导员刘台芳老师和教育局科研办钟健强副主任对课例以及课题研究做了深刻而又具体的点评。刘台芳老师首先肯定了课题组的工作，同时也对课题组在课例呈现方面存在的问题提出了中肯的意见，并对课题组今后的工作提出了希望。钟健强副主任着重从课题研究要注意的问题的角度为大家做了即席发言。他的发言从三个方面展开：一是要注意抓住核心概念展开研究；二是学科课题一定要以成功的课例来支撑研究思考；三是课题组的老师要时时反思自己的研究。钟主任的发言，宏观思考与微观思考结合紧

3、密，给了与会老师极大的收获。茶山中学领导及课题组老师表示，一定认真听取各位专家和老师们的意见，一定认真研究落实课题下一阶段的工作，把课题研究做细做实。附：钟健强副主任在本次研讨会上的即席发言——中小学课题研究要注意的三个问题。（茶山中学占澜报道）中小学课题研究要注意的三个问题——在茶山中学《初中作文分层异步教学的实施研究》现场研讨会上的即席发言（根据讲话录音整理）东莞市教育局科研办钟健强我很赞赏茶山中学以专题研究为抓手来推进教学改革，也很赞赏课题主持人能够通过专题研究来提升自己，提升教学质量。为什么这么

4、说呢？因为从整个东莞“十一五”各批次共几百项立项课题情况来看，小学和高中的课题立项数最多，初中却没有多少，这是一个怪现象。由此，人们就联想到评高、评特、评名师时初中占的比例情况。如，广东省首批名师工作室，东莞评上了三个，其中小学占了两个，高中占了一个，初中却没有。要知道，初中这个层面是相当大的，但是没有，原因主要有哪些？我看，这与初中老师少搞或不搞专题研究很有关系。没有专题研究，怎能催生名师？课题研究是一种专题研究。作为中小学教师的课题研究，它不是纯理论研究，它更多的是定位于研究和解决我们教育教学中出现

5、的一些新现象、新问题，研究的指向主要是为教育教学服务。从今天的课题现场研讨情况来看，刚才前面几位同志都谈得很好，我很赞同，不再重复。我所要说的就是课题研究要注意的三个问题。一是要扣紧核心概念开展课题研究。离开了核心概念来展开研究那就已经不是搞课题了。今天研讨的这个课题，教研员朱河清老师来指导过，台芳老师也指导过几次。我来之前，一直在思考什么叫做“分层异步”教学。我和台芳老师通了电话，在电话里，我就同刘老师说：什么是“分层异步”呢？既要分层，又要异步啊？这在是很难做到的一件事情……但我觉得也有人成功做到了

6、：一是偏远贫困山区的复式班做到了分层异步教学。那里的人口少，学生数量少，要让孩子上学就得采用一个办法，即：一个学校就办一个班或者两个班，叫做复式班。复式班中，往往是四、五、六年级的人同一个班学习，客观上它就分层了。四、五、六年级的同学同在一个班上课，怎么上？具体做法为：如老师为四年级同学授课时，五、六年级的同学就做作业。然后，老师为五年级同学授课时，四、六年级的同学就做作业。如此替换着教学。可以说，这种教学就是实施了“分层异步”教学。还有就是二重（或三重）大合唱也做到了：你先唱了我再紧接着唱，整体的视听

7、效果非常震撼，这就是“分层异步”。那么，这种复式教学和这种二重唱的模式能否引进到我们初中作文教学中间来？如何思考与设计？如何尝试与推行？我想，这是一个很有意思的课题。基于以上思考，我认为，首先要搞清楚“分层异步”这个概念，什么是“分层”？怎样是“异步”？“分层”和“异步”这两个词合在一起又将呈现什么教学形态？这种教学是异层互动的，还是同层互动的？……究竟是怎么样的一个定位？我想,课题研究者是不能够回避这个问题的。回避了这个问题，课题研究的核心概念就没有突破；回避了这个问题，就势必背离课题研究的指向，就势

8、必影响到课题研究将要产生的效果。这是我想要说的课题研究要注意的第一个问题。二是学科课题一定要以成功的课例来支撑你的研究思考。搞课题研究的老师很辛苦。课题组的老师既要完成常规教学任务，又要带着研究的思维为学科的专题研究做贡献，这是一般人体会不到的滋味。这种滋味，辛苦中包含着喜悦。只有付出辛苦取得课题研究成功的人，才能享受到辛苦带来的喜悦。那么，怎样才能证明你的学科课题研究是成功的？我想，一个重要的标志就是以成功课例来支撑。现在，我先将话题扯到