三年级语文下册《8-池子与河流》授课教学课件—人教部编版.pptx

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1、8.池子与河流你读过哪些寓言故事？今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。克雷洛夫(1769—1844)：俄罗斯作家，全名是伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字,而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。走近作者1.会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。(重点)2.分角色朗读课文。3.联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示滔天

2、滔滔不绝tāo滚滚滔滔天涯学海无涯yá生涯我会认滔涯妇女长舌之妇fù贵妇劳碌碌碌无为lù忙碌我会认妇碌遵照遵而不失zūn遵循循环循序渐进xún因循我会认遵循自尊尊师重道zūn尊敬验方经验之谈yàn灵验我会认尊验难nán（困难）nàn（苦难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？.读一读：我们遇到困难（nán）一定要想办法克服，因为比起老一辈无产阶级经历的苦难（nàn）生活，我们这都算不了什么。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。【滔滔】【生涯】【遵循】【尊敬】【应验】【忙忙碌碌】【一无所为】遵

3、循遵从;依照。形容大水奔流的样子。原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。尊崇敬重。没有作为。理解词语试着把词语和意思连起来！指从事某种活动或职业的生活。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。再读课文，想一想课文写了什么？这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题）“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？通过池子的疑问写出了河流总是滚滚

4、滔滔的特点。“我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。写河流忙碌的生活。“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！由河流的忙碌的生活过渡到写池子的生活！因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。想一想：“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木，一会儿载着对歌的少男少女，忙个不停。仿写：想象河流还会干什么？用上“一会儿……一

5、会儿……”写下来。“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。”对比手法写池子的平庸生活。池子的话不对。因为生命是需要转动的,属于大自然的便都是生命,而河流正是属于大自然;既然河流也是生命中的一种,那么,在它的人生中,它就必须做一些有意义的事情实现自己的生命价值。每天碌碌无为,只能是白费一生,滞留一生。想一想：第4小节池子的话有没有道理，为什么?“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的

6、胸膛上轻轻摇荡。第一句运用比喻，说明自己生活的安逸、闲散。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”写池子对自己生活的满足。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？写河流的反驳。流水不腐，户枢不蠹。拓展“水要流动才能保持清洁”这句话暗含一个成语，向老师、家人请教，或者和同学交流后写出来。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提

7、起。”水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！河流的语言写出河流的追求与预言。“河流”所提到的“自然规律”指什么？河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。以河流目前的川流不息对比池塘最后的的淤塞直至灭亡。揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。点明寓言故事的寓意。河流:代表勤奋的人。池子:代表懒惰的人。详地躺无忧无虑总是滚滚滔滔背驮淤塞枯干奔流不息长流不断才能不利用，就会磨灭一

8、旦懒惰，会一无所为池子与河流表现结局对比课文结构这是