三年级语文下册第二单元第8课《池子与河流》教学课件—人教部编版.pptx

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1、第二单元·第8课池子与河流同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？创设情境，导入新课池塘河流有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。创设情境，导入新课作者简介，知识拓展克雷洛夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。字词学习初读课文，整体感知yá滔滔妇人忙碌遵循应验尊敬tāo生涯fùlùzūnyànzū

2、n我会写滔涯妇碌遵循验初读课文，整体感知石+录=碌识记生字初读课文，整体感知盾+彳=循①熟字加偏旁②熟字比较稻—滔脸—验涯—崖词语解释初读课文，整体感知①蜿蜓：（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。②贯穿：穿过、连通。③哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。④遵循：遵从；依照；不违背。⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。1.池子对于河流的生活的评价是什么？（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？“这样的生涯”是指？点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。合作交流，品读感悟1.池子对于河流的生活的评价是什么？（

3、2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。合作交流，品读感悟1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？①“这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？”点拨：理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）合作交流，品读感悟1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？②“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。点拨：理解“柔软的泥土”（这里比成鸭绒垫）合作交流，品读感悟1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”

4、合作交流，品读感悟2.河流的生活观点又是怎样的呢？（1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活。合作交流，品读感悟2.河流的生活观点又是怎样的呢？（2）“河流”为什么会受人们的尊敬？点拨：因为它“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”合作交流，品读感悟3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？点拨：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。合作交流，品读感悟4.你最赞同谁的观点，为什么？点拨1：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。点拨2：我也赞同河流的观

5、点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所有。合作交流，品读感悟归纳总结，结构图示读物推荐积累名言生活中有没有分别像河流和池子一样的人？为什么河流的生活观点是正确的？把自己的思考写下来。读写训练同学们下节课见！