棠外“3+1”课堂教学模式操作流程主讲：闫守智20091218.ppt

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1、棠外“3+1”课堂教学模式操作流程主讲：闫守智2009.12.18一课前操作（备课）1、操作流程图教学大纲（考纲）课题导学案集体研究依据制定教学目标（三维）教材学生点拨案（教学设计）检评案（课堂及课后练习）集体研究集体研究制定制定开发课程资源2、课前操作要点分析大纲考纲：把握“两纲”对本节知识、技能的要求，分析“二考”命题的切入点和方向，收集“两考”经典试题及分析。分析教材：把握教学内容的地位，把握教学内容的重点和难点，制定突出重点克服难点的方略，挖掘教材的内涵和外延。分析学生：把握学生知识、技能基础，把握学生心智特征。开发课程资源：根据学生生活、社会实际，

2、联系学生情感，挖掘与学科相联系的教学资源。（1）、“四研究”要落实三维目标：知识与技能。过程与方法。情感态度、价值观。掌握基础知识、培养基本技能是教学的核心，同时也是体验过程、掌握方法、培养情感、端正态度、树立价值观是实现学生终身发展的载体。（2）、制定教学目标要实际导学案：知识目标问题化（设疑、悬念、趣味、引导）问题生成科学化（科学、合理、递进）问题执行分层化（启发、引导、追问）点拨案（教学设计）：教师个性化的课堂教学设计检评案：当堂训练和课后训练选题优、精结合，注意差异性选编改编原创相结合执行注重基础、分层实施（3）、“三案”制定要科学二课堂操作流程课题

3、引课学生自主学习点拨归纳自检互评拓展延伸教师拓展延伸2分钟10分钟20分钟10分钟3分钟学生准备教师组织、辅导学生自学讨论置疑师生双边教学活动教师安排和检查学生自检互评教师组织学生自我总结反思1、操作流程图引课：目的性强指向性强趣味性强视听效果强简明流畅自主学习：学习目标分层化学习方式多元化学习过程任务化2、课堂操作要点点拨归纳：不学不讲、能学懂的不讲突出重点、突破难点做到精讲自检互评：教学目标当堂检查存在问题当堂解决拓展延伸：因势利导、开放迁移拓展知识内容、延伸知识应用总结反思