少年王冕教案课程 .docx

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1、少年王冕第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次,初步解读王冕。教学重点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，教学准备：课前查阅资料、多媒体课件教学过程：一、导入新课，介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲和傲慢无礼、心狠手辣的洪教头。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕2、通过预习，你对王冕了解多少呢？师生相互补充介

2、绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。着有《竹斋集》。看来大家对王冕的认识还真不少，但是大家知道吗，这篇课文跟上一篇一样，也是由一本名着中的章节改编而来。吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说着称，着有《儒林外史》、《文木山房集》等。《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。王冕就是这部名着中第一个出场的正面人物。

3、二、初读课文，学习字词1、本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，请同学们捧起书大声自由地读读，努力读正确。把你觉得难读的地方、重要的地方，再多读几遍。2、出示生字、词语，检查预习情况。王冕腌肉积攒耽误秦家明媚车载贴补高手孝敬牵挂晶莹透亮隔壁葱茏闷得慌青翠欲滴争先恐后三、整体感知，理清脉络1、把字词送入文中，自由默读课文，对照导学单，思考：课文按什么顺序写的？课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？2、交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”3、通过这三年

4、时间段，我们发现这篇课文是按照时间顺序来写的，写了王冕从从7岁到17、18岁这十年间成长的故事。如果我们同学要来写十年间发生的事情啊不知道要写多少字才能够说清楚呢，但是作者用了这样一篇短短的文章就讲王冕这十年说说得清清楚楚，他是怎样做到的呢？（详略得当）4、重点写了几件事？课文的哪几小节是写辍学放牛？哪几小节写立志学画的？5、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻

5、苦学画，终有所成。四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。6、在这篇课文里面，你觉得哪一个自然段写得最好呢？我们一起来读一读。课时小结：王冕不仅是个孝顺的孩子，爱读书的孩子，还是一个画荷花的高手。本节课我们主要理清了文章思路，下节课我们将一起继续领略王冕的人格魅力！如果同学们想了解中年王冕，老年王冕，老师建议大家去看名着《儒林外史》！第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。3、学习作者抓住人物的语言

6、、动作、心理刻画人物的方法。教学重点：抓住关键词句品读课文，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学难点：初步领悟作者抓住人物的语言、动作、心理刻画人物的方法。教学过程：一、回顾前课，导入新课。1、通过昨天的学习，我们已经对王冕有了一定的认识，今天，我们继续来走进少年时期的王冕，看看再王冕的少年时期发生了怎样的事情改变了他以后的命运呢？（齐读课题——少年王冕。）二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。1、上节课我们交流过，作者在这篇文章中写了王冕从七岁到十七八岁十年间的经历，并没有眉毛胡

7、子一把抓，详略得当，重点描写了辍学放牛和立志学画这两件事情。一定是这两件事对王冕的成长起到了关键性的作用，我们要用心去品悟一下。请同学们打开书，轻声读读课文2—4小节，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，想想从中你看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？2、交流感受。出示：一天母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(1)指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂了什么？出示：“一天，母亲把他

8、叫到面前，()说：⋯⋯”(难过，无奈，愧疚⋯⋯)带着这样的心情来读一读母亲的话(2)文章还有什么地方也可以看出母亲的这种心情的？出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。母亲难过、无奈、愧疚，却也无可奈何，只能替儿子理理衣服、含着眼泪回去了。面对母亲无奈的心情，王冕又是怎么说的呢？出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书