(完整版)小学五年级体育教案 .doc

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1、-1-教学进度表周次计划进度第一周(室内课)1:引导课,体育常识;国防知识第二周1、队列队形;2、游戏:穿过小树林;3.足球第三周1、立定三级跳远;2、游戏:障碍赛跑;3.足球第四周1、传物接力;2、游戏:改换目标;3.足球第五周1、快速跑:30——50米;2、游戏:守卫红旗;3.足球第六周1、沙包掷远;2、游戏:单脚跳接力;3.足球第七周1、小篮球;2、游戏:绑腿接力;3.足球第八周1、负重练习;2、游戏:挑战应战;3.足球第九周1、技巧:仰卧起坐;2、游戏:快跳快跳第十周1、韵律操;2、游戏:单脚跳接力;3.

2、足球第十一周1、集体游戏课:千足虫、大家一起跳;3.足球第十二周1、跳起摸高;2、游戏:攻关;3.足球第十三周1、坐位体前屈;2、游戏:障碍物赛跑;;3.足球第十四周1、技巧:立卧撑;2、游戏:绑腿赛跑;3.足球第十五周1、跳小绳2、游戏:叫号赛跑;3.足球第十六周1、跑:走跑交替;2、游戏:跳进去拍人;3.足球第十七周1、考核:立定跳远;2、评价1-2-五年级体育课教案时间第一周课型二课时内容(室内课)1:引导课,体育常识,如何进行户外体育运动通过本次课的学习,使学生了解如何进行户外活动,认真上好体育课。目的培

3、养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强唱歌:开师生问好:1、教师语言始部宣布本次课的内容教室要清晰。2、讲解课堂学生坐在教室里按自己110小分和任务:要求任务。的座位坐点名;好。一、讲解本学期体育课的要求和任务1、教室讲解内容。语言要清二、如何进行晰。户外体育运2、要求:基动做游戏可学生认真遵本以全面锻炼守纪律。部分身体。1、可以做游养成良好的学生坐在教室里按自己120小戏,使大教室坐立行的座位坐脑灵活。的正确好。姿态。2

4、、和同学一起活动。③、能够自觉3、进行日光做到无故旷课,迟到,有浴。事要请假。2-3-顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强4、做游戏可以调解脑力疲劳。重点:对游戏基好处的理解本和认识。部二、游戏:教室1、教师讲解1、学生认36小分(抓手指)游戏的方真听讲/规则:法和规游戏方41、手放平。则。法和规2、食指尖必则。须顶着手掌心。2、教师做示2、学生练3、听到教师范。习。口令后才能抓手3、学生练习3、学生进指。和游戏。行游戏。结一、总结本束部次课情况。的教室教师总结本次可的情况。学生按教室的座位坐14小分二、下课。

5、好。场教地学设回计顾3-4-五年级体育课教案时间第二周课型二课时内容1、队列队形;2、游戏:穿过小树林1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。目的2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强4-4-一、课堂常规:1、体委整队、师生问好、报组织:××××××××××1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求1、学生站成四列1横队。4-4-准告人数、检查×××××和任务。2、学生和1备服装。××

6、×××3、教师带领教师一部2、宣布课的◎学生一起同做游分内容和任务。做游戏。戏。10小二、准备活4、教师讲解3、学生认动:1、小游戏;四列横徒手操的动作和要真听讲看示范。2“抓人”队,体操队型求。4、学生精2、小型徒手操。5、师生一同练习。神饱满。13、专项准备活动。一、队列队1、教师讲动1、学生认形:作方法和真听动基1、集中注意要领。作方法本力联系;2、教师做正和要领。3部(有效与无确的示2、学生练-18中分效)范。习。42、快快集合;3、教师个别3、分组练3、稍息、立正、向右看指导。4、找好学生习。4、动作一

7、齐;做表演。致,精神5、变换队形;饱满。4-5-顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强重点:动作自然,协凋准确。难点:重心前后稳定,节奏一致。二、游戏:穿过小树林;1、教师讲解1、学生认规则:游戏方法真听游1、必须站在和规则。戏方法起跑线后,拍手2、教师做正确示范。和规则。2、学生练2-10中后才能起3、教师做正习和比3跑。确评定胜赛。2、不得碰到负。3、分组比下树,如赛。碰到扶起后才能其跑。一、放松;1、教师总结1、认真听本次课的讲情绪结二、小结;情况。饱满。12小束2、下课。2、下课。部三、下课分场教地八个小

8、木柱;学设四个标志物;回计顾5-6-五年级体育课教案时间第三周课型二课时内容1、立定三级跳远;2、游戏:障碍赛跑1、通过本次课的学习,使学生进一步的巩固和提高跳跃的技术,发展学目的生的灵敏柔韧协调等能力,培养学生克服困难等优良品质。2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。培养学生团结协作和集体主义精神,顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强一、课堂常

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