案例驱动教学法在《c#程序设计》中应用

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1、案例驱动教学法在《C#程序设计》中应用　　摘要：在C#程序设计课程中，采用案例驱动的教学方法，以案例为载体，将知识融于案例。通过选择典型教学案例，分解项目任务来设计教学过程，用实例说明了其实施方式。关键词：C#；案例；驱动；实践；项目中图分类号：F49文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）24-0162-010引言案例驱动教学法是通过分析案例程序引导学生学习，以任务驱动调动学生学习主动性的教学方法。“C#程序设计”是计算机信息管理专业、软件技术、计算机应用等相关专业的一门专业必修课，具有极强的实践性和很强的工程性。在此课程的教学改革实践中，笔者采取了以项目为导向的教学模式，突出

2、了对学生实践动手能力及综合素质的培养，为最终实现学生的零距离上岗奠定了基础，取得了良好的教学效果。1教学内容设计5笔者根据多年的教学经验，本着“实用为主，深入浅出”的思想，将教学内容进行整合，使学生在边做边练的过程中，轻松掌握所学知识点。教学案例的选择既要有一定的代表性和实用性，又要有趣味性。这样才能吸引学生。案例规模大小要适中，要尽可能多地涵盖主要知识点，还要求必须在规定学时内完成。现将教学中的案例举例如下：典型案例一：四则运算训练器。在讲运算符这个知识点时，笔者设计了一个四则运算训练器，通过这个案例，学生学会了“加、减、乘、除”的使用方法，还学会了单选按钮、复选按钮等控件的使用。该案例效果

3、如图1所示。典型案例二：交通灯。在讲计时器和图片框控件的时候，笔者设计了一个十字路口交通灯的案例。这个案例一经展示出来之后，学生就非常感兴趣，觉得自己学的知识真的是学有所用了。典型案例三：购物车。在这个淘宝网上购物盛行的时代，设计一个购物车，再实用不过了。学生对这个案例兴趣十足，教学效果非常好。典型案例四：射击小鸟游戏。设计一个小游戏案例，寓教于乐。让学生也变成一个软件开发者，增长学生信心，调动学习积极性。5以上是笔者在教学过程中的案例，在设计案例的时候，并不一定按照教材上知识点的先后顺序，而是打破章节，根据需要综合相应知识点，使得知识点融合在案例中。让学生在做的过程中，不知不觉就把相应知识点

4、掌握了，从而起到事半功倍的效果。2教学方法设计2.1“实践导向型”的案例教学这种案例教学的目的是将所学知识与应用结合起来，注重学生技能培养，培养学生主动探求知识的学习习惯。该种方法的实施过程如下：教师将问题进行描述，展示案例运行效果，接下来进行案例功能分解，对该案例涉及的知识点进行教学，讲解功能实现代码，最后分析总结。通过这种教学方法，使得学生在学习过程中注意力集中，学习积极性大大提高，获取知识比较快。2.2“实践导向型”的讨论/辩论式教学这种方法的教学目的是提高学习主动性，通过交流更快地学习技能，提高学生团队协作精神。实施过程如下：首先是教师发掘主题，接下来分组发动，展开讨论现场展示，最后学

5、生总结，教师进行点评。通过这种教学方法，使得学生广泛参与学习，学生学习主动性强。2.3“实践导向型”的项目教学（角色扮演）5在教学过程中模拟企业环境，培养学生岗位技能。该种方法的实施过程如下：首先是教师进行角色扮演，模拟客户代表，提出项目需求，再模拟项目经理，进行需求分析，总体设计；接下来学生根据需求分析，进行项目分组，进行模块设计，包括代码编写，项目测试与调试等环节，最后学生进行项目展示，教师进行项目验收与评价。通过这种教学方法，使得学生能够更好的熟悉岗位要求，掌握岗位技能。学生在这个学习的过程中，了解了做项目的整个流程，从而可以举一反三，对以后的毕业设计和工作中都有很大的帮助。3教学效果分

6、析5从传统的教学方式来看，教师在课堂上按照书本上的顺序讲解知识点，理论知识都讲完之后，学生上机实践。教师在讲理论知识的时候，学生根本就不知道老师在讲什么，也不知道学了这些知识之后能有什么用，所以学生很茫然，这样就很容易产生厌学情绪，上课就会睡觉，或者开小差。从而导致学生对理论知识的理解模糊，开发项目的技能掌握也不够熟练。严重缺乏学习的主动性，大部分学生的学习是被动的，是被家长和老师逼着才会去学习。当教师讲授完知识后，学生只能死板的接受老师讲的知识点，并不会举一反三，也不会把知识灵活的应用到实际生活中。导致学生对专业知识学习积极性越来越差。自从实施了案例驱动的教学方法之后，上课效果明显好转，以前

7、不爱学习的学生也开始认真的做练习了，很多学生还很会创新，在老师提出的案例实现要求的基础上，还会将功能做得更加完善。以前是老师逼着学生学，现在是学生自己主动要求学，学生会希望老师快点讲，多讲些知识，这样他们就可以做出更好的作品了。完全由原来的“要我学”转变为“我要学”的模式了。整个课堂涌现出一种积极向上的学习氛围。尤其是每当学生案例做成功之后，那种难以掩饰的成就感。4结束语案例驱动的教学模式自从20