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《四年级上册英语教案Unit4Icanplaybasketball(第2课时)译林版(三起).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Icanplaybasketball(第2课时)一、教学内容:theSecondperiodFuntime,Soundtime,Songtime二、教学目:1、复巩固句型：Ican...Canyou⋯?Yes,Ican.No,Ican’t.并一步学用can和can’t介是否会做某运。2、学生能使用以下日常交用：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.3、通口令，学字母f的音，并一反三。4、学生能熟演唱歌曲Icanskateandjump.5、学生通文的表演，了解分享与合作的快。三、教学重点:1、
2、学生能使用以下日常交用：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.2、通口令，学字母f的音，并一反三。3、学生能熟练演唱歌曲Icanskateandjump.四、教学准:多媒体（PPT）五、教学程:Step1.游引入，复句型。1、First，Let’sdosomesports.Isay,youdo.2、个生Canyou⋯?Yes,Ican.No,Ican’t.Askandanswerinpairs.3、由一学生的Oh,...canplaybasketball.引出：CanWangBing/MikeLiuTa
3、oplaybasketball?复storytime.Let’sdub.配音Actingroups.Step2.Askandanswer.1.Whatcanyoudo?Let’smakeasportabilityinvestgation.运能力大。Whatcanyoudo?Ican...Ican’t...(Inpairs)学生站起来答完后，教：Whatcanhe/shedo?其他学生按照听到的内容回答：He/Shecan...Step3.Funtime出示Tom的片,WhatcanTomdo?Guess.Tomwilltellyou.(1)第一遍学
4、生自己，回答Whatcan/can’tTomdo?Who’sthegirl?Who’stheboy?（用自己的方式）(2)第二遍，全关于Lucy和Peter什么会做，什么不会做。（鼓励学生大胆运用自己的方式去，增趣味性。）(3)第三遍教先和一生示范：CanTom...?呈句型CanTom/Lucy/Peter...?第1页Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Practiseinpairs.(4)一分内住文章内容（将句子拉直），住Tom,Lucy和Peter会做什么，不会做什么。Quickmemory.CanTom/Lucy/P
5、eter...?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Step4.SongtimeInfuntime,weknowPetercanrunandswim.(呈songtime片)Lookattheboy,he’sTom.Whatcantheotherboysdo?生答：Hecanskate/jump.1.Listentothesong.2.Trytosingwithit.3.Identifyrolesboysandgirlssing.男女生分角色答唱。4.Singtogether,addtheaction.Step5.Soundt
6、imeLookatthepicture,howmanyboys?(songtime)Four.Whataboutthispicture,howmanyboys?(soundtime)Five.-fivefunnyboys-father-fivefootballs-Fatherhasfivefootballsforfivefunnyboys.1.通划学生着字母f的音。2.Watchthecartoon.3.Readafterthecartoon.4.Giveitatry.自己一。5.Workinreading.分小。6.Holdacontest.比。
7、7.Lookingforsimilarwords.8.Trytomakesomeshortsentencestorememberthewods.9.Trytoreadsomenewwords.Step6.TipsLifeismovement.生命在于运。Step7.Homework1.熟Funtime,会仿照例句句子。2.会用自己喜的运替歌曲中的歌并唱一唱。六、板：Unit3Icanplaybasketball七、教学反思：Canyou/he/she⋯?在教学和教学方法的上，我着体新所反映的教育教学理Yes,I/he/shecan.念，以学生主的教
8、学活方式。我运用歌曲、游、合作等多种教学方法，No,I/he/shecan’t.Aslongaswedaretotry,w
