四年级下册语文教学反思第八单元林则徐求雨_教科版.docx

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1、《林则徐求雨》教学反思本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。一、教学效果在这一课的教学中，我采取“整体感知——回答问题——读书交流”的读书方法，让学生们能够有条理地讲述文中的小故事，全面了解林则徐的性格特点和为官作风。在课堂上，我首先以资料导入的方式激发学生的阅读兴趣。课前我已布置学生搜集与本课相关的材料，因此，在导入环节学生都会说出林则徐“虎门销烟”的事迹。我就从“虎门销烟”的故事中让学生们谈谈林则徐是个什么样的人。在学生对林则徐的为人有所了解的情况下，我

2、引导学生们根据题目质疑，提出有价值的问题。然后，引导学生读课文，回答问题。这一过程中我先让学生自由朗读课文，这样可以训练学生们默读、快速阅读课文的能力。读书后我鼓励学生重点交流以下问题：1.林则徐为什么要去求雨？2.在求雨的这一天发生了什么事？3.从故事中，你有什么感受？你认为林则徐是一个什么样的人？这三道题先由四人小组在课文中找答案后再讨论交流，了解林则徐设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的，继而加深对课文的理解。在讨论中要注意合作的实效性，小组成员之间要明确分工，互相合作，要鼓励学生各抒己见，敢于发表自己的观点和看法。最后全班交流感受，教师小结全文。第1页通过阅读这则故事

3、，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼了速读、默读和朗读的能力。同时，学生也了解到林则徐是历史上一位治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。在此基础上，学生对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。二、成功之处在本文的教学中，我坚持个性化课堂教学，为学生创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评价语言，激励调动学生的积极性。坚持评教与评学相结合，侧重评学。在课堂上，我就举办故事会来激发学生兴趣。让学生们在熟读课文的基础

4、上讲出文中这个小故事。先自己练习，再同桌之间讲一讲，也可以在四人小组内讲一讲文中的小故事。在练习的时候，我让学生加上适当的表情、动作。每小组选代表讲这个故事，举行一个小小故事会，既加深学生对课文内容的理解，又提高学生的表达能力。三、不足之处教师在教学中牵的太多，不能放手让学生自学，学生学习的积极性还没有得到充分的调动，不利于自学能力的培养。另外，课堂上虽然读的比较扎实，但学生读书的积极性没有调动起来，教师对读的指导不够，评价语言不够丰富，方法单一，学生感悟不够深刻，感情朗第2页读有所欠缺。四、改进措施第3页