有关师范生在实习课堂上常见问题和对策探究

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1、有关师范生在实习课堂上常见问题和对策探究　　摘要教育实习是师范生成为一名教师的起点，其中的经历极大地影响着他们的未来，因此实习对于他们而言至关重要，在实习中可以发现自己的诸多不足并予以改进，最终获得提升。在实习课堂上，师范生常会遇到课堂教学组织能力薄弱、缺乏教育教学机智、教学基本功较差、分层教学深度不够等诸多问题。本文在提出这些问题的同时，也指出了相应的解决对策，以期达到使师范生快速成长为一名合格优秀教师的目的。关键词师范生实习课堂问题对策中图分类号：G424文献标识码：ACommonProblemsandCountermeasuresaboutNo

2、rmalStudentsinPracticeClassroomWUJunying，LIWenming（ShaanxiNormalUniversity，Xi’an，Shaanxi710119）AbstractTeachereducationinternshipisthestartingpointforstudentstobecomeateacher，whichgreatlyaffecttheexperienceoftheirfuture，internshipisessentialforthem，internshipscanbe7foundintheir

3、manyshortcomingstobeimproved，ultimately，toimprove.Onclassroompractice，teacherclassroomstudentsoftenencounterweakorganizationalcapacity，lackofeducationandteachingwitty，teachingbasicskillsispoor，hierarchicalteachingdeepenough，andmanyotherproblems.Inthispaper，whileaskingthesequest

4、ions，butalsopointedoutthecorrespondingsolutionsinordertoachievetherapidgrowthofnormalstudentstobecomeaqualifiedoutstandingteacher.Keywordsnormalstudents；practiceclassroom；problem；countermeasures1课堂教学的组织能力薄弱7课堂教学的组织能力是指在课堂教学中，教师为了提高教学效率，达到预设的教学目标，从而对课堂秩序进行管理，以使学生注意力集中，学习兴趣浓厚，学习积

5、极性增强的一种教学能力。课堂教学的组织能力是教师必备的一种综合能力，它需要教师能够灵活地、恰当地运用各种教学技巧来组织和调控课堂。师范生的课堂教学组织能力往往比较薄弱，常常只是过分强调教学内容的计划性，而没有充分地考虑和照顾学生，教学过程较机械、刻板，从而导致学生课堂参与率低，课堂听讲时注意力分散，进而使课堂知识的传授得不到很好的落实。例如，在数学师范生的一节实习课堂上，由于所讲的内容是两角和的正弦公式，内容比较枯燥，即利用公式计算例题，因此学生兴趣较低，课堂毫无生气。如果是组织能力较强的教师且事先预估到这种情形，可以考虑将全班同学分成两组，让学生比

6、赛，比拼利用此公式解题的速度和正确率，那么，学生的积极性就可能被激发，从而会取得更好的教学质量和教学效果。2缺乏教育教学机智教育教学机智是指，当教师面对课堂上突发的教育情境时，能够敏感、迅速、准确地做出判断并能采取适宜措施的一种教学能力。拥有教育教学机智的教师，其实并不一定都能预见课堂上的所有细节，但他却能够在情况发生时，依据当时课堂的具体情形，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。当师范生站在实习课堂上时，学生们会认为他不是正式教师，潜意识里对其没有敬畏感，甚至有些学生会调皮地提出些难题。而师范生由于缺乏教育教学机智，驾驭课堂的应变能力较差，因此，

7、当他们在课堂上遇到棘手的问题时，常常表现出焦头烂额、手足无措的样子，进而打乱了上课的节奏，使得师范生在接下来的课堂教学内容处理上出现漏洞，甚至于无法圆满地达成教学目标。73教学基本功较差教学基本功是师范生从事教育工作的基础，也是他们向招聘学校展示自己教学能力的前提。但是，一般师范生的教学基本功相对较差，具体表现如：课堂上板书较乱，缺乏合理的布局；字迹潦草，书写质量较差；语言表达不够严谨，口语较多而缺乏专业术语；语速太快，学生来不及反应；有的甚至有口头禅等问题。4分层教学深度不够7分层教学是指，教师依据班级学生的现有知识水平、能力水平，将学生科学地分成

8、几组水平相近的群体并区别对待，以使各位学生得到尽可能大的发展和提高的一种教学方式。师范生在课前备课时，常常只