苏教版七上第一章第一节我们周围的生物导学案(无答案).docx

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1、课题__第一章第一节我们周围的生物_________主教德孝参与教牛延林玉君春燕玉文核人牛延林课时1授知与技能：1．例出生物的主要群。学2．例出生物的生命象。习程与方法目.1．通察片培养学生察自然、分析，表述点的能力标2．培养学生极参与并与他人作的精神。情感、度与价：培养学生自然、关生物的情感意。重点1.例出生物的主要群2.例出生物的共性。点例出生物的生命象。方法在教学中学生通“出生物的名称”的，能一步明确常的生物；通生物的生命象的学，学生能掌握生物的共性，也能初步了解生物的生命象。学生准：分搜集所知道的生物名称、片并l～3种附介(生活性及用途)。准教准：仿教科1—l

2、制一大，另各群中2～5种常生物片。导学过程学充完善一、【入】（2）分广的自然界，山川秀，花木生，上成它的物体不外是两大一是没有生命的，如(引学生回答)太阳、空气、山石、河水⋯⋯另一是有生命的，如⋯⋯(学生出的大多是物、植物)除了些之外，有微小的(生答：菌、病毒⋯⋯)我把有生命的物体叫生塑。二、【自】（2）分册P1第1---4题三、【自主学】（5）分1、什么是生物?2.生物的成？3.生物包括——、——、——。植物包括——、——、—物包括——、——。四、【交流展示】（20）分小内并下生命的特征。10分后展示1.：生物能生？。2.：生物要从小大，得不断地从外界——(学生答：

3、取食物)，从外界取食物来建造自己的身体，能把体内生的物和没有用完的物排到体外。植物怎吃食?。3.：植物会开花果，把种子散到各地，所以“天涯有芳草”，物也各有其生儿育女的方式，而且是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是：生物在生后代把性状也了后代，叫遥。(稍停)可后代和代一模一?(生答：不)后代之完全—吗?4.：看教科中1—2，你能什么?第1页五、【拓展提升】（5）分六、【当堂】（5）分七、【堂】（3）分1、学科班本情况及小价2、教八、【布置作】生七嘴八舌地：两个西瓜。引察：大小?花?完全一？。5：生物能自己运?含羞草的叶子一碰就合，也算!有些同学立即反，有些支

4、持，争起来⋯⋯，我做和事佬：我把种象称刺激作出反，行?6：看1—3中的向日葵：向日葵的花随太阳，是什么刺激反?生答：光。目光向窗外：看外面那棵大，察叶大都朝向——南；再察南北两的枝?——南繁茂，也是植物光的刺激作出的反。的例子有很多，比如睡美的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无的。7点生物世界多彩、奥妙无，地球上的生物种繁多数量巨大，植物有30多万种，物更多，有150多万种，我国是世界上生物源最丰富的国家之一1.除了病毒等少数生物外，其他生物都是由__构成的。2.植物主要分——————物分——————1．能生；2．能新代；3．能生后代，有和异；4．

5、能刺激作出反；5．能适境影响境；配套1-3剩余板书设计后反思查意见签字：年月日第2页第3页