高中语文2.4.5《祝福》共2课时第2课时教案(苏教版必修2)4.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.4.5《祝福》共2课时第2课时教案（苏教版必修2）教学目标1．了解小说创作的时代背景（在预习中解决）2．掌握作品倒叙式的结构方式及小说取名为“祝福”的深刻含义。3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封建礼教吃人的本质，培养学生概括主题的能力。4．培养学生关心他人、同情弱者的高尚情怀。教学重点难点1．对祥林嫂悲剧命运的形成原因作深入的研究。2．小说中社会环境描写所反映的时代特性课时安排二课时教学

2、过程第二课时一．把握人物形象，理解人物命运和作品主题法官：祥林嫂的死让我们从内心感到悲哀，是谁造成了祥林嫂的悲剧呢？下面请公诉人发言。公诉人发言：在祥林嫂死亡的事件中，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈等他们没有一个是导致她死亡的直接原因，但是他们都对她的死亡负责任——他们都用封建礼教来衡量她，来咀嚼她的苦难成为渣滓后再唾弃，用封建迷信恐吓她，来自社会的压力无不一步步将她推向绝境，封建礼教要她“三从四德”，社会迫使她不能守节（她被卖），封建礼教又要她“一女不嫁二夫”，她又不能不守节（被迫嫁人又说她伤风败俗）

3、，她想靠自己的劳动争取活下去的权利而不可得，他们都是拿封建礼教和封建迷信这一套把祥林嫂一步一步推向苦难的深渊。（放《祝福》中她讨饭的片段）听众席提问：面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？法官：祥林嫂的婆婆，你说她反抗过吗？祥林嫂的婆婆：她反抗过，在家，我很严厉，在外有封建孝道和封建妇道的环境下她逃到鲁镇做工，逃，是她维护做人尊严的一种抗争。再嫁时她出格得闹，撞，是她对婆婆家为她安排的命运的反抗。（放再嫁片段）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯法官：柳

4、妈，你说她反抗过吗？柳妈：她反抗过，她倾其所有到土地庙捐门槛，洗刷污秽，捐，她想让自己享有普通人做人的权利。法官：还有人知道她反抗过吗？“我”：我知道，她临死前对鬼神的怀疑，问，更体现了她对天经地义的神权的一种叛逆。法官：但是她的抗争结果是怀着恐怖走向更加痛苦的深渊，为什么？请听众席上的人作出回答。听众：她的出逃是躲避被卖，抗婚是不愿意嫁二夫，她的思想、行为遵守着旧礼教的道德规范，她捐门槛是不向命运低头，但这又使她陷入封建礼教和封建迷信的泥潭，她对鬼神的疑惑，不是对封建迷信的彻底否定，而是她矛盾心理的反映，

5、她的抗争是自发的，但是缺乏明确的认识，反抗的本身就带有浓厚的悲剧性，她命运的结局正是那个社会给她安排的。打出字幕：她是一个仆人她是一个妻子祥林嫂她是一位母亲她是一个被厌倦的玩物她是旧中国劳动妇女的形象，勤劳、善良、淳朴，在丧夫失子后，顽强地生活，但在封建思想、封建礼教占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬，使厌见者不见。（同情）鲁四老爷地主知识分子的典型，他迂腐、保守、顽固，反对一切变革，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度、封建礼教，他自私、冷酷、伪善。（批判）柳妈她是受压迫的劳

6、动妇女，由于受封建迷信的毒害很深，她相信天堂地狱之说，受封建礼教毒害之深，她用封建理学信条奚落祥林嫂，她劝祥林嫂去捐门槛是想帮助她摆脱苦难，反而造成了祥林嫂更大的精神压力，把她推向更恐怖的深渊。（厌恶）“我”“我”是一个进步思想的小资产阶级知识分子的形象，有反对封建的思想意识，我有善良的一面，也有软弱的一面。法官：祥林嫂生活的社会是个充斥着封建思想、封建礼教、封建迷信的社会。造成2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这一悲剧的根源是封建礼教、封建迷信

7、对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会根深蒂固的统治，现在我宣判：封建思想、封建礼教、封建迷信受笞刑，永远逐出世界，涉案主要人要面壁思过，重新做人。二．现在交流结案后的思考1、祥林嫂的死让我们认识了那个社会，那个社会的人情冷漠，而小说家对她寄予了深切的同情，他是如何描写祥林嫂的？文章给了我们那些美学思考？（学生要从角色中走出来，理性的客观的鉴赏小说的艺术手法）（一）刻画了她三个时期的外貌：打出字幕：初到鲁镇：顺着眼——安分、忠厚脸色青黄——生活艰辛两颊还是红的——年轻模样周正手脚壮大——耐劳、勤快再到

8、鲁镇：两颊已经消尽了血色，眼角带着泪痕，眼光没有先前精神——这里写她丧夫丧子，精神备受刺激，极度悲伤，作者用白描手法在对比中显示人物内心的极度痛苦和悲伤。沦为乞丐：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了悲哀的神气，仿佛木刻似的；眼珠间或一轮，还表示她是一个活物。从脸色的变化到眼珠的呆滞无光，是岁月沧桑在她的身上烙下的深刻的苦难的印记，说明她已经走到了生命的尽头。小说的外貌描写不仅表现了人物的性格，更重要的在于表现人物