高一历史精华名师公开课优质教案从方国联盟到天下共主.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一单元中国古代的中央集权制度第1课从方国联盟到天下共主知识目标：夏朝政权的建立；商朝建立及显著特征；内服、外服制度；商朝的神权色彩；西周灭商；封邦建国；宗法制度；大宗、小宗；周朝的礼乐制度。预习思考：1、商朝内服、外服划分的基本依据是什么？2、分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？3、西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？4、分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用？导学提纲：主体知识问题思考学生发现一、夏商两代的政治制度1

2、、结合所学知识，1、夏朝的政治制度分析为什么说夏代①建立：时间：前历史地位：第一个、开端是奴隶社会的开②制度特点：端？2、商代的政治制度2、历史研究中，哪①建立：时间：人物：些可以作为可资利生活方式：用的凭证？王朝特征：3、思考：②主要制度：___________和_________制度。①内、外服划分的依_________是商人本族的活动区域。外服是商族以外的方据是什么？商王是国。________控制着联盟的实际权力，与各方国形成了如何通过双轨制来_________的关系。控制联盟实际权力③重要补充：商朝是个弥漫

3、_________的王朝，商王通过垄的？断_________以强化王权。②结合“知识链接”④局限性：分析为何商代“人二、封邦建国殉”、“人葬”现象较1、周族的兴起和西周的建立为普遍？①兴起：生活方式：补充：夏、商灭亡的-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯兴起地点：兴起时间：②建国：时间：人物及事件：都城：2、分封制①概念：②概况A、直辖地：B、分封类型：同姓（地位？）异姓（几类？）C、发展：D、特点：三、以“嫡长子继承制”为核心的宗法制度1、目的：2、

4、特点：主体知识3、内容：①大宗：②小宗：③大、小宗间的关系：4、评价：5、强化：根本原因是什么？③“封邦建国”与“封建社会制度”的区别？④西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？⑤分封制与宗法制关系如何？⑥宗法制对我国社会有什么深远影响？4、理解：《大宗、小宗示意图》问题思考学生发现5、总结：①西周为遏制商人势力采取了哪些措施？②归纳“大宗”与“小宗”的关系。③西周是如何通过宗法关系加强周王权威的？6、提炼：西周分封的原则－“强干弱枝”“内外相制”。-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯知运用：1、下面是《史》中西周期重要侯国受封情况的：《吴太伯世家》：“吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季（指周文王之父）之兄也。”《太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封尚父（即姜尚）于丘，就国⋯⋯《燕召工公世家》：“召（shao）公奭（shi）与周同姓，姓氏。周武王之，封召公于北燕”《杞世家》：“胡公者，虞帝舜之后也。⋯⋯周武王克殷商，乃复求舜后⋯⋯封之于⋯⋯”《晋世家》：“晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。”《楚世家》：“楚之先祖出自顓頊（zhuanxu）高阳。高阳者，黄帝之

6、⋯⋯”分析，上面西周封侯的共有几，与文中所述是否相同？同思考，当西周治者什么要做？2、（1996年全国高考）周初行分封制是了A、建立事屏障，防止外族入侵B、削弱功臣、族的力C、排斥异姓侯，同姓侯D、巩固奴隶制国家政3、《荀子·儒教》，周初“立七十一国，姓独居五十三”。明：①周的封国中，周王属做侯的居多②利用血与分封制度配合，同姓族③西周初年民族隔重④利用同姓族排斥功臣和先代族A、①②B、①②④C、③④D①③④4、西周与商朝相比，政治上的主要不同之是A、行王位世制B、化国家机器C、普遍行分封制D、迫奴隶和平民5、在西

7、周分封制下，各封国周王承担的有：①服从周王室的政令，重要官任免要周王批准②周王承担各种事③定期朝和交各种④派役王室服A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④6、述西周分封制概况。-3-