新课程理念下电工电子实验教学现状和对策探究

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1、新课程理念下电工电子实验教学现状和对策探究　　【摘要】党的十八大报告首次明确提出“加快发展现代职业教育”，为新时期职业教育工作指明了方向。为了适应经济和社会快速发展对高素质劳动者和技术型人才的要求，较好的发展职业教育是我国当前教育的工作重点之一。新课程改革对中等职业教育也更倡导以就业为导向，培养学生的整体素质及综合职业能力为核心的课程教学理念。本文主要研究新课程理念下中等职业教育的电工电子实验教学，先对当前电工电子实验教学的现状进行了细致的分析，又在此基础上有针对性的提出了解决对策。【关键词】电工电子；实验教学；现状；对策1.引言随着新课程改革的不断深化和实施，中等

2、职业学校的教育和教学问题越来越受人关注。在所倡导的新课程理念下，中等职业教育取得了一些成就，为社会输送了大量的技术型人才，但期间也暴露出了很多漏洞和不足。电工电子作为中等职业教育中一门理论与实验相结合的基础性课程，随着科技、经济、社会的不断发展和变化当前实验教学的弊端日渐突出，亟待采取恰当措施加以完善。2.电工电子实验教学的现状62.1实验教学缺乏创新性，学生学习兴趣低目前，我国中等职业的实验教学中各位任课教师普遍缺乏对教学的创新性研究，而学生们也相对的学习兴趣较低，缺乏学习主动性。因而，这样就导致了中等职业院校的实验教学效率低下的现状。任课教师缺乏对教学的创新主要

3、表现在实验教学设计犹如“走过场”。各任课教师在上课前将实验的内容和各个步骤流程都设计的很详细，以致于学生们去做实验时只需要经过简单的操作就能得出结果。这样所谓的实验教学也就成了理论课程的简单验证和补充，一来实验教学的作用和地位被忽视，一来学生们的实际操作水平得不到有效锻炼，也无法培养他们的动手能力和解决问题能力。以上种种都与新课程所倡导的教学理念都是相违背的。另外，中等职业学校的学生学习基础普遍较差，综合素质不高，加之电工专业本来就让很多学生心里犯怵，实验教学又设置的如此枯燥和程序化，因而学生们的学习兴趣普遍不高，甚至出现部分的厌学情况。2.2相关经费不足，实验教学

4、基础条件有待提高6就中等职业学校的办学经费来说，目前，各学校普遍存在经费紧张的现象。因而，电工电子的实验教学基础设施也不尽完善，各种基础条件也有待提高。究其原因，造成目前这种现状的主要是源自我国不断增长的对电工人才的需求和各中等职业学校不断扩大的招收学生人数。近些年来，中等职业学校的实验场地、教学设备和实验仪器，甚至是实验课任课教师都出现不同程度的滞后和短缺。这种现状亟待改善，否则将质量难以提高电工电子的实验教学。2.3实验教学无差异性，难以做到因材施教另外，当前的中等职业教育中还普遍存在着实验教学无差异性，难以满足每个学生的知识发展要求，不能切实做到因材施教的现象

5、。相对与各个学生来说，他们的入学基础条件及目的都不尽相同，有的学生可能是为了参加对口高考，有的则单纯是为了就业，因而中等职业学校的学生的中考入学成绩可能差很多，基础知识水平也是参差不齐。但进入学校后，分配班级时却不能有效的进行区分。因而，在电工电子课程的实验教学中相对同一个实验有的学生可能会觉得偏简单，基本不用动什么脑筋就会了，有的学生则会觉得难以理解和掌握。3.完善电工电子实验教学的措施3.1更新教学理念，借助多媒体技术，不断创新实验教学各任课教师要提高电工电子的实验教学效率就必须根据学生情况和实际的教学目标结合教学内容不断的更新教学理念，借助多媒体技术等手段不断

6、创新实验教学，逐渐培养学生对电工电6子课程的学习兴趣。具体来说，首先任课教师要改变实验教学枯燥乏味的现状，可以适当结合多媒体借助多媒体的帮助，对抽象难以理解的实验进行直观的模拟。这样一方面课以帮助学生理解，提高学生的空间想象能力，另一方面可以活跃课堂气氛，激发学生们的好奇心，有助于培养学生们的学习兴趣。其次任课教师应将新课改的教学理念真正融入到实际的实验教学中。3.2加强实验教学基础设施建设，不断提高教学条件面对当前社会对技工人才需求不断增长的趋势和中等职业院校不断扩招所导致的学校基础设施落后或不足的现状，各中等职业学校应加大对学校实验教学基础设施建设的投入，不断提

7、高教学条件。具体来说，各中等职业学校应加大对基础设施的资金投入，不断完善实验场地使其标准规范化，努力培养更多高水平的电工人才。结合目前电工电子实验教学的体系和主要内容，各学校应主要建设电工基础实验室、电子综合实验室、工厂电器与电机拖动实验室、制冷实习室、PLC实验室、音视频实验室、多媒体应用实验室、电工电子实训基地等。[5]3.3科学分配各项比重，完善实验课程成绩考核制度6最后，完善电工电子实验教学，各任课教师还应致力于科学分配实验课程内部各项所占比重的研究，以期完善实验课程成绩的考核制度。这样，既凸显了实验课程的重要性，也使学生们认识到动手实践做实验的重要性，