平均数教学课件.docx

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1、课题3-3平均数备课时间2.6上课时间4.11使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方知识与技能教学层次法。目标过程与方法理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。情感态度价值观发展学生解决问题的能力。教学重点使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。教学难点使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。教学媒体课件课型新授教学方法讲授教学设计教学环节师生活动二次备课一、情境导出示两个小组同学的计算考试的成绩。入小组讨论比较：哪一组的计算能力好一些？并说明理由。教师根据学生讨论结果引入：因为两组人数不一样多。不能比两个小组的总分数。应该用每组平均每

2、人得的分数比，比较合理。那么怎样求每组平均的分数呢？这节课，我们就一起来研究求“平均数”。二、快乐体1、出示教科书第42页的例题1的统计图验，学习新教师：用自己的话说一说统计图的内容。知提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均”？教师：怎样才能使4个人收集的矿泉水瓶子个数一样多？看看哪个同学的方法多？以4人为一个小组进行，然后汇报讨论的结果。教师小结：先合后分。教师：“合”就是求出4个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？“分”就是把收集总数在平均分成4份，求每一份是多少？如果我们列算式该怎样列了，请大家试一试。小结：我们利用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，还可以用先合后分计

3、算的方式来求平均数，我们在掌握基本方法的同时，还1要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法，怎样算简便就怎样算。2、练一练：下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的计算能力强？第一组平均每人的分数是：86分第二组的平均每人得的分数是：87分看了这两个分数，你想到了什么？第二组的计算能力强。三、巩固延1、完成教科书第44页练习十一的第1题。伸（1）请小组长拿出课前统计的本组同学的身高统计表。（2）老师要想知道哪个小组同学的身高高，由于我们每个组的人数不一样，我们不能比身高总数，那要比什么？（3）在计算的过程中，小组成员可以分工进行，算完以后把你们的平均身高填在表格的最后一栏中。（4）看到这

4、些组的平均身高，你想说点什么？2、完成教科书第44页练习十一的第2题学生独立完成，教师讲评。四、课堂小本节课学习了什么？你有什么收获？结：家庭作业练习十一的第3题。平均数（14+12+11+15）÷4板书设计=52÷4=13（个）教学反思2