广西中峰乡育才中学初中七年级历史上册第20课三国鼎立名师教案岳麓版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第20课国鼎立项目设计内容课题第20课三国鼎立一、知识目标：（一）了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面形成的主要史实并掌握其历史作用；（二）分析探讨曹操统一北方和赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。二、能力目标：教学通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生分析和解决问题目标的能力及透过现象看本质的能力；客观地评价曹操、诸葛亮等历史人物，培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。

2、三、情感态度和价值观：（一）通过《三国鼎立》的学习，认识由分裂割据走向统一是历史发展的必然，是历史的进步；（二）认识杰出历史人物对历史发展进程的影响，以及历史人物的人格魅力对自己人生的启迪。重点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。教学手创设情境法、探究讨论法、讲授法、比较法。段方法教学过程（第教师活动学生活动一课时）一、创一、播放音乐：《滚滚长江东逝设情水》，并提问。境，导1.这是什么电视剧的主题曲？入新课2.同学们知道三国是哪三国吗？学生回答：《三国演义》。3

3、.三国有哪些著名人物呢？生答：魏、蜀、吴。二、官渡之战1.播放视频:黄巾起义，显示《东生答：曹操、诸葛亮、刘备。汉末年的军阀混战形势示意图》东汉末年，群雄并起，他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。战争给人们带来了无穷无尽的痛二、合苦与灾难，在人口集中的黄河中作探下游地区，出现了“白骨露于野，究，学千里无鸡鸣”的现象。在这种情学生回答:曹操。习新知况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应人民的愿望，结束了这种备注说明或设计意图通过创设情景导入新课，激发学生学习本课的兴趣。通过观看录像和老师

4、的讲述，使学生对东汉末年的时代背景有一定的了解，为后1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯战乱局面呢？面讲述官渡之课件显示曹操图像，简单介绍相战做好铺垫。关情况。2.曹操是在什么背景下完成统一的？播放视频：官渡之战学生讨论归纳得出:官渡之曹操能取得官渡之战胜利并统一1.东汉末年军阀割据，政局混乱。战北方的原因？2.社会生产力遭破坏，百姓流离失所。引导学生了解官渡之战的大学生讨论归纳得出:致经过。赤壁之战。政治上：曹操统一了北方，又想乘势统一1.“挟天子以令

5、诸侯”。培养学生分析赤壁之全国。但这时南方有两股势力可2.“唯才是举。”和解决问题的战以和他相抗衡。他们是谁呢？经济上：实行屯田。能力。割据江东的孙权，统治比较稳固。心理上：依附于荆州的刘备，自称是东汉1.袁绍骄傲轻敌。皇族的后裔，在军阀混战中，不2.曹操虚心谨慎。甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来辅佐。请看录像《火烧赤壁》。一个是江南的孙权，一个是依附于荆州了解诸葛亮。的刘备。出示幻灯片：比较《官渡之战》《赤壁之战》提问：官渡之战曹操以少胜多大败袁绍，赤壁之战曹操却以多败理解：《赤

6、壁之于孙刘联军。你认为原因是什请一学生讲：三顾茅庐的故事。战》的经过，么？从中你能得到什么启示呢?感知历史。学生完成表格。讨论归纳得出：失败原因：1.孙、刘组成联军，战略得当；培养学生分析分析讨论：官渡之战曹操可以少2.采用火攻，战术得当；和解决问题的胜多，而赤壁之战曹操却以多负3.利用气候、地理条件。能力及透过现于少。你认为原因何在呢？曹操象看本质的能阅读材料：客观：官兵来自北方，不习水战，水土力。戏剧中的曹操白脸细眉长目，在不服。脸谱中，白色象征阴险疑诈。主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、曹操《求贤令》今天下

7、尚未定，轻敌；战术失误。此特求贤之急时也。启示：1.应随时保持谦虚、谨慎的作风，二三子其佐我，唯才是举，吾得骄傲必然失败；2.重视合理利用自然条而用之。件；3.培养善于观察、思考的好习惯；2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯流传的三国故事中，曹操阴险狡4.团结可以战胜强大敌人等。诈，这符合历史实际吗？结合史实谈谈你对曹操的看法。讨论归纳得出：三、三国鼎立的形成1.曹军士兵多为北方人，不习水战。赤壁之战是三国鼎立局面形成的2.曹操骄傲轻敌。关键。赤壁之战后

8、，三方的力量3.孙刘联军战术合乎天时对比发生了新变化。曹操退守到地利人和。黄河流域一带，不敢再轻易南下。培养学生评价孙权在长江中下游的势力得到巩历史人物的能固。刘备乘机占领湖北、湖南的学生讨论归纳：戏剧和流传中的曹操是力以及对历史大部分地区，又向西进占四川。被贬低和歪曲的不符合历史的真实。历事实和文艺创这样，三个军阀的势力相当，谁史中的曹操招贤纳士，统一北方，对北作的分辨