《操场上》一年级语文下册教学课件—人教部编版 (2).pptx

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1、操场上CaoChangShang语文课件一年级下册操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步……好多运动啊！01课前导读足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了

2、守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球。01课前导读（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。01课前导读操　场　拔　拍　跑　踢铃　热　闹　锻　炼　体cāochǎngbápāipǎotīlíngrènàoduànliàntǐ02字词揭秘我会认熟字比较加一加钅+令=铃tǐ休体门+市=闹杨场chǎng拍伯pāi02字词揭秘我会认熟字组词操：早操体操操心场：广场菜场农场拍：拍手拍打球拍偏旁归类

3、⻊跑踢02字词揭秘我会认铃：门铃风铃铜铃热：热水热心热爱体：体育体操全体打拍跑足声身体02字词揭秘dǎ结构：部首：组词：造句：左右扌打扫打球放学后，我和小明去打球。打02字词揭秘02字词揭秘pāi结构：部首：组词：造句：左右扌拍照拍球妹妹最爱拍皮球。拍02字词揭秘pǎo结构：部首：组词：造句：左右足跑步赛跑。我们正在赛跑。跑02字词揭秘zú结构：部首：组词：造句：上下足足球手足我们正在踢足球。足02字词揭秘shēng结构：部首：组词：造句：上下士声音铃声手机里响起了悦耳的铃声。声02字词揭秘shēn结构：部首：组词：造句：独体字身身体全身清晨，爷爷奶奶

4、一起锻炼身体。身02字词揭秘tǐ结构：部首：组词：造句：左右亻身体体育我们最喜欢上体育课。体热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。本课指操场上气氛活跃的场景。造句：节日的大街上人山人海，非常热闹。02字词揭秘锻炼：通过体育运动使身体强壮。本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。造句：我们只有多锻炼，才能拥有更加健康的身体。dǎqiúbáhépāipíqiú打球拔河拍皮球扌扌扌这些字中都含有提手旁，而且意思都和手的动作有关。扌03课文精讲提手旁的字大多与手的动作有关。抓挂扫抬tiàoɡāo跳高pǎobù跑步tīzúqiú踢足球你发现了什么？03课文精讲本组

5、活动以脚为主，词语中的动词都带有足字旁。línɡshēnɡxiǎnɡxiàkèle铃声响，下课了，cāochǎnɡshànɡzhēnrènào操场上，真热闹。时间地点03课文精讲tiàoshénɡtījiàndiūshābāo跳绳踢毽丢沙包，tiāntiānduànliànshēntǐhǎo天天锻炼身体好。参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。这首儿歌描绘了下课后,同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育锻炼可以使身体更健壮。课文主旨：04课堂小结球类运动项目之一。乒乓球运动是在桌子上进行的，因此有“桌子上的网球”之称。打球的时候，由于球发出“乒乓

6、”声，所以称为“乒乓球”。在我国,有“国球”的美誉。小皮球，举高高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。04课堂小结同学们，学完这节课，那么在运动的时候，我们该注意些什么呢？1.要穿运动服，手表、饰品不能带。2.锻炼前，伸伸胳膊，弯弯腰，动作规范，讲文明；3.活动全部结束后，整理运动要做好。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包天天锻炼身体好操场上04课堂小结（一）填空。（）球拔（）（）皮球跳（）（）步踢（）（）绳（）毽子丢（）打河拍高跑球跳踢沙包05课堂练习（二）你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。我最喜欢玩丢沙包。游戏的人数最

7、少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你

8、从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得