【冀教版】五年级数学第一单元教学设计：轴对称.doc

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1、备课教师科目五年级数学时间教学过程个案教学课题轴对称图形　门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）说你选的是轴对称图形吗？为什么？（小组合作操作）　　师：（点名回答）三角形是轴对称图形吗？为什么？　　（点名回答，学生投影展示）　　师：那平行四边形是轴对称图形吗？为什么　　（点名回答并投影展示）　　…………　　师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？　　生：（请2—3名学生说）　四、激情展示　　（1）教学例2做轴对称图形　　师：刚才我们认识了轴对称图形，那大家想不想自己动手来做一个呢？请组长拿出信封中的材料

2、，小组合作，各显神通吧，看哪个小组制作的轴对称图形最美了。（小组合作设计，教师巡视）　　师：谁来把你的作品给大家展示一下呢？　　（请2种不同的方法到实物投影上展示，讲讲他们的做法）　　师：（小结）看来同学们的方法可真多呀，我们做出来的轴对称图形对折后能（学生讲完全重合）（教师在实物投影上演示，加我们的活动，但它们有个要求（电脑出示P57“试一试”）要请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？大家能满足图形娃娃的要求吗？组长拿出信封中的图形，选择自己喜欢的图形动手折一折，然后在小组里说一说　五、点评精讲　　（1）从物体到图形

3、的认识　　把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安　　并把一些学生的作品贴在黑板上）　　（2）师：昨天吴老师也剪了几个轴对称图形，（电脑出示）下面的图案各是从哪张纸上剪下来的，你能连一连吗？（学生独立完成，再点名回答，电脑相机演示连线）　师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）　　生：它们对折后两边是能完全重合的。　　小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！（板帖：轴对称图形的概念）　教学目标知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。

4、过程与方法：使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点轴对称图形的初步认识和制作。教学难点轴对称图形的初步认识教学策略教授法，演示法教学准备多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。课时1教学过程个案一、复习导入1、出示教材第一页的两幅图和课件中补充的图形，让学生一起欣赏各式各样的图案。2、提问，这些图案

5、漂亮吗？它们有什么特点？3、在日常生活中大家还见过那些轴对称图形？二自读深思1、观察，初步感知（1）认识对称　观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。）　　生：它的两边都是一模一样的。　　（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？　　（2）揭示对称　　像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。三、小组讨论　　在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。　　（同桌之间自由说，全班交流）　　2、操作，体会特征　　　教学过程个案教学过程个案

6、　　　师：今天我们就要来学习轴对称图形（板贴课题：轴对称图形）　　师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？　　生：（点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。　　师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？　　生：一条折痕。师：有一条折痕。这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演示对称轴）（板贴：对称轴）　　师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。（同桌交流）　　师：（小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组交流）六、检测反馈　　（1）师：

7、同学们的收获可真大啊！那国旗是一个国家的象征，每个国家都有国旗，大家知道我国的国旗吗？（电脑出示）你能在下面一些国家的国旗中，找出哪些是轴对称图形吗？我们用手势来表示，如果是轴对称图形就用**表示，如果不是轴对称图形你就摇摇手，明白吗？　　（全班学生一起用手势表达，老师在电脑上演示）　　（2）师：刚才我们认识了那么多的轴对称图形，那同学们想不想自己来画一个轴对称图形呢？（电脑出示）画出下面每一个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形！　　（翻开书学生独立在书上完成，再电脑演示，做对的举手）七、巩固迁移、学以致用　　动手试一试，完成教

8、材第5页“练一练”　当堂检测1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（），折痕所在的直线叫做（）。2、圆的对称轴有（　）条，半圆形的对称轴有（　）条。3、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（）。4、（）三角形有