教师远程学习适应性内涵和构成要素探究

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1、教师远程学习适应性内涵和构成要素探究　　[摘要]教师远程学习是信息时代教师专业发展的重要途径和方式，近年来国家实施了一系列中小学教师远程学习项目，取得了显著成绩。但总体而言，教师远程学习还是个新生事物：对于教师而言，学习环境的改变，要求教师要调适自我，改变学习方式，以适应新的学习环境和新的学习文化；对于组织者而言，要把握远程教育的规律，以新的思维和方法开展远程环境下的教师学习。无论是教师还是组织者，对这种专业发展模式的理解、顺应，对远程学习的接纳、融合直至最后的投入，需要一个适应的过程。因此，研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义，文章着重探讨了教师远程学习适应性的基本

2、内涵和构成要素。[关键词]教师学习；远程学习；远程培训；专业发展；适应性[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]贾巍（1979—），男，甘肃庆阳人。讲师，博士研究生。主要从事教育信息化与远程教育研究。E-mail：jiaweinxu@163.com。一、引言15教师远程学习适应性内涵和构成要素探究　　[摘要]教师远程学习是信息时代教师专业发展的重要途径和方式，近年来国家实施了一系列中小学教师远程学习项目，取得了显著成绩。但总体而言，教师远程学习还是个新生事物：对于教师而言，学习环境的改变，要求教师要调适自我，改变学习方式，以适应新的学习环境和新的学习文化；对于组织者而

3、言，要把握远程教育的规律，以新的思维和方法开展远程环境下的教师学习。无论是教师还是组织者，对这种专业发展模式的理解、顺应，对远程学习的接纳、融合直至最后的投入，需要一个适应的过程。因此，研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义，文章着重探讨了教师远程学习适应性的基本内涵和构成要素。[关键词]教师学习；远程学习；远程培训；专业发展；适应性[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]贾巍（1979—），男，甘肃庆阳人。讲师，博士研究生。主要从事教育信息化与远程教育研究。E-mail：jiaweinxu@163.com。一、引言15教师远程学习适应性内涵和构成要素探究　　

4、[摘要]教师远程学习是信息时代教师专业发展的重要途径和方式，近年来国家实施了一系列中小学教师远程学习项目，取得了显著成绩。但总体而言，教师远程学习还是个新生事物：对于教师而言，学习环境的改变，要求教师要调适自我，改变学习方式，以适应新的学习环境和新的学习文化；对于组织者而言，要把握远程教育的规律，以新的思维和方法开展远程环境下的教师学习。无论是教师还是组织者，对这种专业发展模式的理解、顺应，对远程学习的接纳、融合直至最后的投入，需要一个适应的过程。因此，研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义，文章着重探讨了教师远程学习适应性的基本内涵和构成要素。[关键词]教师学习；远程

5、学习；远程培训；专业发展；适应性[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]贾巍（1979—），男，甘肃庆阳人。讲师，博士研究生。主要从事教育信息化与远程教育研究。E-mail：jiaweinxu@163.com。一、引言15教师远程学习适应性内涵和构成要素探究　　[摘要]教师远程学习是信息时代教师专业发展的重要途径和方式，近年来国家实施了一系列中小学教师远程学习项目，取得了显著成绩。但总体而言，教师远程学习还是个新生事物：对于教师而言，学习环境的改变，要求教师要调适自我，改变学习方式，以适应新的学习环境和新的学习文化；对于组织者而言，要把握远程教育的规律，以新的思维和方

6、法开展远程环境下的教师学习。无论是教师还是组织者，对这种专业发展模式的理解、顺应，对远程学习的接纳、融合直至最后的投入，需要一个适应的过程。因此，研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义，文章着重探讨了教师远程学习适应性的基本内涵和构成要素。[关键词]教师学习；远程学习；远程培训；专业发展；适应性[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]贾巍（1979—），男，甘肃庆阳人。讲师，博士研究生。主要从事教育信息化与远程教育研究。E-mail：jiaweinxu@163.com。一、引言15教师远程学习适应性内涵和构成要素探究　　[摘要]教师远程学习是信息时代教师专业发

7、展的重要途径和方式，近年来国家实施了一系列中小学教师远程学习项目，取得了显著成绩。但总体而言，教师远程学习还是个新生事物：对于教师而言，学习环境的改变，要求教师要调适自我，改变学习方式，以适应新的学习环境和新的学习文化；对于组织者而言，要把握远程教育的规律，以新的思维和方法开展远程环境下的教师学习。无论是教师还是组织者，对这种专业发展模式的理解、顺应，对远程学习的接纳、融合直至最后的投入，需要一个适应的过程。因此，研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义，文章着重探讨了教师远程学习适应