第十二章：力和机械 12.2 滑轮.ppt

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1、第2节滑轮第十二章简单机械义务教育教科书物理八年级下册（人教版）从观察中不仅可以汲取知识，知识在观察中可以活跃起来第二节滑轮及其应用滑轮学习目标：1.能识别定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的实质。2.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮使用的特点。3.能组装滑轮组，会分析判断滑轮组使用的特点。一、滑轮的使用1.借助一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用两种不同的组装方法(可参考课本82页图12.2-3)。2.比较观察:使用两种不同的组装方法将钩码提升相同的高度有哪些不同之处？友情提示：为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。展示内容：1.展示你们组装的滑轮

2、2.说出两种滑轮在使用时的不同之处二、探究定滑轮、动滑轮的特点设计实验方案1.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？2.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）组内分工，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。2.组内共同分析得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。友情提示：①弹簧测力计使用前要调零②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）次数物体升高的格

3、数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123132642321分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮（省、费）距离。使用动滑轮（省、费）距离不省也不费费定滑轮的实质F1F2Ol1l2F1=F2l1=2l2F1=1/2F2动滑轮实质l1l2·OF2F1l1=l2三、探究滑轮组的特点1.用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。2.组内共同分析：（1）你们组装的滑轮组有哪些优点？（2）你们组装的滑轮组有几段绳子承担重物？拉力应该是物重的多少？3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力，对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。

4、想一想通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？学以致用设计一个升降装置：将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。谢谢