小学语文课程与教学论识字写字教学ppt课件.ppt

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1、人的差异在于业余时间小学语文课程与教学论识字写字教学WZU小学语文课程与教学论教师教育学院李梁Hiliangzuoye12666652713806536527教师教育学院李梁liangzuo126cm第四章识字与写字教学数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m第一节识字与写字教学的意义n为什么要进行识字写字教学?和跟字写字是增斧话文素弃的提n二、识字、写字是培养学生智能的重要途径。识字、写字教学有助于提高学生的文化品位和审美情趣。教材p169-170数师救育学院李梁liliangzu

2、oye126c0m教例】dtl教学讨论:1汉语拼音教学的教字流程大致怎样安排?2汉语拼音教学教学方法有何特点?数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m第二节汉字的特点和识字、写字的教学目标、小学识字、写字的教学目标识字写字能力总目标《语文教学大纲》《语文课程标准》教学生学会汉语拼音帮助6、学会汉语拼音。能说识字、阅读和学习普通话学普通话。认识3500个左右会常用汉字2500个左右掌常用汉字。能正确工整地书握常用词语学会查字典养成写汉字,并有一定的速度。查字典的习惯;会写铅笔字和钢笔字

3、学习写毛笔字养成良好的写字习惯数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m《课程标准》识字、写字教学阶段目标比较:数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m讨论:为什么要提出认写分开,低年级要多认少写?为什么小学阶段识字量做如此定位?数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m多认,有利于学生入学之初大量识字,提早步入阅读;少写,又不会给学生造成负担。教科书是根据课程标准的要求编排识字、写字内容的。教科书中各年级要求会写的字,都是从已认过的字中选取的。如一年级上册,认4

4、00个字,写其中的100个;年级下册,认550个字,写250个,要写的这250个字,有的是本册认过的,有的是一年级上册认过的。教科书后面所附的生字表(一)是本册要求认识的字,生字表(二)是本册要求会写的字,两个表中的字是有重复,但这样编排,便于教师更准确地把握两类不同要求的字。数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m汉字的特点与识字教学科学化1、从汉字使用频率看,高频度的字很集中,常用字量少,这是汉字系统的一个重要结构特点。70年代末,有四位排字工人,根据经验,统计出中文里有3,00

5、0个“常用字”,其频度高达99%;次常用字也有3000个,名们每个字的频度加起来也只占1%香港已故著名的爱国人土、语言文字学家安孑介先生应用香港四份有份量的报纸,将连续45天中的中文报载,全部字数加以统计,总字数有1,411,088个字,所计得不同的单字只有4,667个。安先生再按频率排出一张字表其中最先的3,650字的频率总数竟达总字数的99.8%;《3,650个常用字频度表》于1982年公开发表数师救育学院李梁liliangzuoye126c0m关于汉字频率的研究,充分证明中文中常用字有高度

6、的集中性,常用字量少,这有利于缓解汉字学习的难度。安先生从快速学习汉字的目的出发,采用多方面的阅读资料,对3,650个字进行了频度顺序研究,经过反复检验,其结果是:认识了第一高频度50字,就能闯读一般文章的75%;再认识次高频度500字(即认识1000字),就能明白一般文章的90%;如能识到2000字,就能获得阅读书报的能力,可通晓现代书报的97.4%,甚至可以进行书面交流数师教育学院李梁liliangzuoye126c0m56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫5

7、7、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉