探究新课程理念下英语课堂活动教学

《探究新课程理念下英语课堂活动教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究新课程理念下英语课堂活动教学　　摘要：英语课堂活动教学体现了学生学习的主体性和创造性，它强调学生的参与，活动的多样性以及趣味性，符合新课标对当代英语教学的要求。课堂活动教学，就是要引导学生以他们喜闻乐见的形式进行英语学习，寓教于乐，学生在主动获取英语知识和能力的同时，也培养了自身的交际能力和协调合作精神。关键词：创设情境；英语课堂活动教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-215-01丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳

2、一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水”。这句话告诉我们，教师在英语教学过程中切忌以教代学，要根据学生的特长，个性以及兴趣，引导学生进行各种操练来形成英语能力。为达到这个目的，教师要多多利用教学艺术，从学生的角度出发，立本于教材而又高于教材，创设各种学生易于接受，能引起学生学习兴趣的教学情境。以下是我对“课堂活动教学”的几点认识一、依据情景，创设活动，激发学生的参与兴趣，体现“以生为本”的教学理念51、抢答机制传统的老师提问，然后指定某某学生回答，这方法固然是好的，但是我们可以通过抢答、竞赛这种方式来吸引学生的关注以提高他们的课

3、堂融入程度。例如，在上moduleoneUnit3CelebrationLesson1Festivals时，我在前一天布置了预习作业，要求他们课下收集一些中国和西方国家的节日信息。上课的时候，我把班级分成8个小组，让每个小组踊跃发言，介绍最多节日的那个小组获胜。因为有事先预习和收集材料，同学们都跃跃欲试，积极参与到活动中，先后介绍了中国的NationalDay，Mid-AutumnFestival，LanternFestival，WaterFestival，DragonBoatFestival，QingMingFestival以及

4、西方的Christmas，Halloween，ThanksgivingDay，St.Patrick’sDay，Valentine’sDay，EasterDay.这个活动告诉我，学生有效的预习和准备，是一堂成功的英语课的基础和前提，没有学生充足的预习和准备工作，老师再怎么精彩设计课堂活动都不会有很好的收获。此后，对于预习这个环节我一直很重视，一堂课精彩与否决不能少了预习这一块。2、课堂辩论5有时候一篇课文梳理清楚后，不同学生对该课文内容会有不同的看法和见解。这个时候我们老师不妨充当一下组织者这个角色，引导学生用英语表达自己的观点，甚

5、至可以让他们彼此辩驳，让课堂也能“火”起来。在上ModuleOneLesson1APerfectDay这课的时候，我就是采用了课堂辩论这个方式，把原本枯燥的阅读课，变得红红火火，热闹非凡。我让班级同学自己分派别——城市派或乡村派。两派同学先是合作分工，各自找出countrylife和citylife的优缺点，然后把各个优缺点汇众整合。辩论进行得如火如荼，整个辩论过程没有一个同学不参与。最后哪个派赢了已经不重要了，同学们”乐享”辩论过程，乐于用英语表达自己的想法，乐于与其他同学交流思想，这些才是重要的成果，也是我本堂课的教学设计意图

6、和收获。辩论结束后，我给同学们布置了一个作业，要求他们收集自己所在的组里的成员的观点，把自己赞成哪种生活模式的这个辩论变成写作的形式，写出一篇能体现自己观点的作文，以写作的方式内化该课。我很喜欢课堂辩论这个方式，它不仅可以活跃课堂气氛，锻炼学生的口语表达，学生准备辩论材料的时候也是他们在锻炼自己英语写作以及在总结归纳该课文了。3、撰写小故事5通常，一说起写作学生就退避三舍，谈“写”变色。所以老师就是要想方设法刺激学生的写作激情，让学生自己想写，自己愿意去写。撰写小故事这个法子可以一用，让学生充分发挥自己的想象，学生就会很热衷，从而

7、培养了练笔的习惯。4、角色表演遇到故事型的教材内容，教师不妨大胆放手，让学生有机会对文章内容进行内化，以表演形式输出。如此一来，学生既有了锻炼口语的机会，又能在表演的准备过程中培养与同学的合作精神，同时还可以通过表演更深入掌握所学知识。二、及时进行反馈，调整，让活动教学发挥最大的作用老师创设的教学情境是否成功，是否真正有效的帮助学生学习英语，这很大程度上取决于老师创设情境时的准备工作是否充分。老师是否了解学生，是否熟悉教材并能对教材进行合理的加工，这些都是非常关键的因素。在活动过程中，学生遇到挫折，会产生负面的情绪，老师要及时加以

8、正面引导和鼓励；学生有了进步也要予以肯定和鼓励，培养他们的学习成就感。课堂活动教学，就是要引导学生以他们喜闻乐见的形式进行英语学习，寓教于乐，学生在主动获取英语知识和能力的同时，也培养了自身的交际能力和协调合作精神。三、教师对活动进行有效的引导和安