第六单元 认识图形（一）.docx

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1、第六单元认识图形（一）教学内容本单元有两方面内容：1.初步认识长方体、正方体、圆柱和球；2.实践活动：有趣的拼搭。教材编写特点这部分教材在编写上主要有如下特点：1．让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。2．教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成。　　　　　　　　　　　　3．注意知识的综合运用。4．安排动手操作型的实践活动。本单元末安排的“有趣的拼搭”属于动手操作型的实践活动，一共安排了五项活动内容。“滚一滚”、“堆一堆”让学生体会平面与曲面的区别，进一步感受长方体、正方体、圆柱、球的特征，“摸一摸”、“搭一搭”利用对四种形体特征的感知进行判断和

2、创建，“数一数”，数出自己拼搭的形体所用物体的个数。教学目标1．学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2．在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。3．初步学会从“形“的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。教学重点感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，在具体情境中识别这些形体。教学难点认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，体会平面和曲面的区别。教具准备课件、积木

3、、实物、小正方体若干。课时安排本单元分2课时完成。1.认识图形（一）……………………1课时。1.实践活动：有趣的拼搭……………1课时。第六单元认识图形一（第1课时）课题认识图形课型新授课教学内容教科书第30-31页的例题和“想想做做”。教学目标1．学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2．在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。3．初步学会从“形“的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心

4、，提高学习数学的兴趣。教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球。教具准备：课件、实物若干。教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。学具准备：长方体、正方体、圆柱、球各一个，实物若干。教学过程教学创新一、导入新课，明确目标。小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道里面装的是什么吗？把袋子里的东西倒出来看一看，老师这里有个要求。你能把形状相同的物体放在一起吗？二、探究新知，巡回指导。1．分一分。小组活动，把形状相同的物体放在一起，注意：不知道放哪里的物体你可以放在一边。提问：哪个小组的同学来介绍一下你们是怎样分的？指名回答。1.认一

5、认。（1）认识长方体。师拿出两块长方体积木（一块厚的，一块薄的）让学生看。提问：你知道它的名字吗？对，它叫长方体。（板书：长方体）全班齐读。再问：请你在桌上拿一个长方体看一看，摸一摸说说它是什么样子？指名汇报。（长长方方的，有平平的面）全班闭上眼睛想想长方体的样子，和老师的一样吗？（贴出长方体图）追问：生活中你还见过哪些长方体呢？在我们的桌上还有吗？请你举起来给同学们看一看。（出示：鞋盒、牙膏盒、电冰箱等）小结：对，像这些长长方方的的物体我们称它为长方体。（课件出示不同的长方体图）（1）认识正方体。出示正方体积木，问：这种形体的名字叫什么呢？指

6、名回答。（板书：正方体）请你拿出一个正方体物体看一看，摸一摸，说说它是什么样子？（四四方方的，有平平的面）再问：刚才摸的长方体也是平平的面，它们有什么地方不同吗？（6个面一样大）闭上眼睛想想正方体的样子（贴出正方体图）追问：生活中还有哪些物体也是正方体呢？学生汇报，课件出示：魔方、音箱、粉笔盒。小结：像这些正正方方的物体我们称它为正方体。（3）认识圆柱、球。提问：你们的桌上还有两种物体，你认识吗？谁想给大家介绍一下。指名回答。再问：我们每人拿一个圆柱看一看，摸一摸，它是什么样子的？（直直的，上下一样粗细，两头是圆的）闭上眼睛想想圆柱的样子，贴出

7、圆柱图（板书：圆柱）追问：你还在哪见过圆柱呢？课件出示：日光灯管、电池。（4）同样的方法认识球1.小结：今天我们认识了长方体，正方体，圆柱，球四种物体，这四种物体我们统称为立体图形。（板书课题：认识图形）三、精当练习，适度拓展。1．完成“想想做做”第1题。请你帮它们找朋友，连一连，然后再问你还能在生活中找到它们的朋友吗?”2．完成“想想做做”第2题。讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。3．完成“想想做做”第

8、3题。学生独立完成，小组内互相检查、交流。补充提问：球的左边一共有几个图形？球的右边呢？四、全课总结，合理拓展。今天这节课，我们学到了什么新知识，同学