中班打击乐《昆虫音乐会》说课稿电子教案.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………中班打击乐《昆虫音乐会》李沧区教工幼儿园孙洁一、说教材打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。许卓娅在《打击乐器演奏活动》一书中曾提出：打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、创造意识、组织纪律性和责任感。中班上学期的幼儿对于一拍一下的节奏型已基本掌握，同时又对打击乐活动充满了兴趣。《昆虫音乐会》选自省教材中班主

2、题《落叶飘飘》，音乐旋律欢快，节奏单一明显，是由四分音符和二分音符以及全音符组成。活动中加入八分音符和二分音符的节奏型，运用直观形象的昆虫叫声，让孩子创编自己喜欢的节奏型来给音乐伴奏，易于幼儿掌握和演奏。二、说目标及重难点活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的组织、实施起根本性的指导作用。根据中班幼儿的年龄特点，我从知识、能力、情感三方面设计了以下的目标。知识：初步学习看图谱表现简单的节奏型。（重点）能力：尝试通过倾听、模仿等创编出节奏型，能注意看指挥进行演奏。（难点）情感：对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。三、说准备

3、知识经验准备：1.孩子们认识过各种昆虫，并已经了解部分昆虫的叫声。2.孩子们对于乐器的正确使用方法已掌握。物质准备：1.课件，蟋蟀、螳螂、知了图片，节奏图谱，黑板。2.碰铃、串铃、单响筒人均一个，并统一放在贴有乐器图片的筐子里。四、说教学法生动有趣的教学法，对于活动的顺利进行、目标的达成起着辅助作用。教法：节奏图谱法、猜想法。学法：倾听法、模唱法、分辨法、创编法、合奏法。教学法的运用，我将结合活动过程具体阐述。五、说过程…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………5…

4、………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………环节有效互动设计意图1.播放音乐，感受乐曲的旋律及节奏特点。（3分钟）（1）播放音乐，感受音乐的旋律。教师：今天我带来了一首好听的音乐，我们一起来听听吧。教师：你听了这首音乐有什么感受呀？（2）请幼儿随音乐做动作，感受音乐的节奏特点。教师：现在请你听着音乐做自己喜欢的动作，拍手、拍腿都可以。（3）介绍音乐名称，请幼儿猜猜都有什么小昆虫来参加音乐会了。教师：其实这首音乐的名字叫《昆虫音乐会》，从音乐中你听出有哪些昆虫来了？它们是

5、怎样演唱或演奏的？请幼儿说一说有哪种昆虫，学一学这种昆虫的叫声。感受和欣赏是表达的基础，首先我没有给孩子们思维任何的禁锢，而是以一种全开放的形式让孩子们倾听音乐、感受音乐的旋律和节奏特点。在欣赏、感受的基础上，让孩子们用语言、动作在表现出自己对音乐的感受来。我通过欣赏音乐导入，再以拍手打节奏的形式，让幼儿进一步熟悉音乐旋律和节奏，为后面用乐器演奏打基础。其次，以猜想法来启发幼儿听一听有哪些昆虫来了，不仅是让幼儿对于已有经验的回忆，同时也充分的给孩子们以想象的空间，对后面的环节充满了期待。2.出示蟋蟀、知了、螳螂的图片及音效

6、，引导幼儿创编节奏型。（8分钟）（1）出示蟋蟀的图片，并播放其叫声，请幼儿模仿并尝试创编出蟋蟀的节奏型。教师：这是什么昆虫呀？你知道它是怎样叫的吗？我们来听听它的叫声吧。你能用嘴巴来学一学吗？你能用拍手的方式来拍出刚才的叫声节奏吗？出示节奏图谱xxxxxx∣，教师：我们一起听着音乐来拍一拍刚才蟋蟀的节奏吧。（2）出示知了的图片，并播放其叫声，请幼儿比较和蟋蟀的叫声并创编出知了的节奏型。教师：这又是什么昆虫呀？你会学学知了的叫声吗？我们来听听它是怎样唱歌的吧。你觉得和刚才的蟋蟀叫声有什么不同？我们也来用拍手的方式表示一下节奏

7、吧。出示节奏图谱x-x-∣，教师：我们再一起听着音乐来拍拍知了的节奏吧。（3）出示螳螂的图片，请幼儿创编螳螂的节奏型。《指南》中指出“4~5岁的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，并能感知声音的高低、长短、强弱等变化”。这一环节的设计，我主要是运用了倾听法、模唱法和创编法等方法，将本活动的难点前置。将不同的节奏型赋予昆虫的叫声中，呈现方式更加直观，符合中班幼儿的年龄特点。在活动过程中，引导幼儿在感受、模仿蟋蟀、知了的叫声，演奏出快慢不同的节奏型。而螳螂敲击木筒的环节，给了幼儿充分想象和创造空间，运用创编法来启发幼儿创编出自己的节奏

8、型，尊重了幼儿学习的主体性。整个环节以幼儿的体验、表达为主，让幼儿在猜猜、听听、学学、试试的过程中，轻松愉快的掌握不同的节奏型，完成了目标2的要求，解决了活动的难点。…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………5………………………………………………