习作6教学设计电子教案.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………泗阳农场小学教学设计主备人：张国宝备课日期：教者：课题习作6教学目标1、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。教学重点按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。教学难点懂得如何抓住文具

2、的特点进行有顺序的描写，如何写出文具的特点和用途教学准备投影教学过程教学具体内容个人加工、备注一、 观察图片1、 出示图画2、 小朋友们，今天老师为大家带来了一个你们很熟悉的朋友，认识他吗？3、 仔细地看一看图上都画了什么？4、 指名说5、 对，他就是我们都很熟悉的铅笔刨刀，能给大家说说你看到的这个刨刀吗？…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………4…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………6、 指导学生有顺序的说二、 用简单的语言大致描述图片1、 同座位

3、互相说一说2、 指名说3、 指名完整地按顺序描述图片三、 写作指导1、 指名描述一下所看到的铅笔刨刀2、 相机板书：外表、形状、颜色、特点、用途 3、 你们说得真好，现在我们看看有一位同学也给我们介绍了一下他所看到的这个可爱的小刨刀，先来一起看一看吧4、 出示例文 指名读一读5、 和学生一起评析例文（他写了小刨刀的什么，是怎么写的）外表：形状  小房子颜色特点 刨刀在烟囱里   一扇小门是用来倒铅笔屑的用途 用来刨铅笔的6、 现自己想一想，学着这个同学的样子，选一个你所熟悉的文具，把他说给同座位的小朋友听听，过会儿再说给大家听7、 指名说话8、 教师相机评析四、 我的十

4、分钟1、 有一位同学也写出了他喜欢的文具，想不想听一听？…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………4…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2、 出示例文3、 评价：文具是我们不可缺少的学习伙伴，他们毫无怨言地为大家服务，这次得习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看看谁能把文具的特点和用途写清楚。4、 同座位互相说一说5、 指名说五、 当堂完成草稿1、 同学们说得真好，把你们说得写下来就是一片非常精彩的文章，想试试吗？2、 当堂进行草稿写作板书设计　教

5、学一得第五讲牛顿第一定律1、伽利略实验：（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因，这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。②两个对接斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。…………………………………………………………

6、最新精品资料推荐……………………………………………………4…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………图1上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A．事实②→事实①→推论③→推论④B．事实②→推论①→推论③→推论④C．事实②→推论①→推论④→推论③D．事实②→推论③→推论①→推论④伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会___________________，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。2、牛顿第一定律：（1）定律的得出：牛顿第一定律

7、是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律。 （2）内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 它包含两层含义①静止的物体在不受外力作用时总保持静止状态； ②运动的物体在不受外力作用时总保持匀速直线运动状态。物体不受力，一定处于静止或匀速直线运动状态，但处于静止或匀速直线运动状态的物体不一定不受力。 （3）定律说明的问题：没有力的作用，物体仍可以运动，力的作用不是维持或产生物体运动的，而是改变物体的运动状态。例题：竖直向上抛出一物体,假如它受到的所有力全部消失，它将（）