儿童线条画学习资料.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………幼儿园如何上好线条画线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。在儿童线条教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点。把复杂和哲理深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号。让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性，在不断的自

2、我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，在反复运用和组合中培养线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。儿童线条画的教学方法是遵循着循序渐进的原则，同时必须坚持创造性、启发性和趣味性。一、从乱画中开始——增强信心众所周知，信心在儿童的美术活动中占何等重要位置！但如何在线条画教学中给予孩子信心？任何一个孩子，当他们毫不困难地，潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，就是他们最开心的时候，也就是他们最有信心的时候。一个没有经过任何训练儿童，画什么才能毫不困难和发挥自如？答案只有一个——就是让孩子拿着笔在纸上乱画，并且得到老师的嘉许。乱画是儿童画

3、涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在儿童线条画教学中老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。在课堂上老师让儿童拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、幼线、转弯的线、乱七八糟的线……老师应带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。”或者用鼓励的口吻：“你能画比跑步跑的快的线吗？”“能”“你能画排队排得很整齐的线吗？”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线吗？”“可以！”孩子们的回答是充满兴奋和

4、信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增。当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神——信心！二、画出各种各样的线——提高表现力线条的表现力是神奇的，或隐或现、或刚毅或柔弱、或跳跃或平静。但归根结底，线条是人类创造出来的。创造能力是人类与生俱有的。明智的老师应及早地让儿童把这种能力发掘，以往依葫芦画瓢的教法，恰恰抑制了这种潜能的发展。在乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线条，使他们从无意的流露转化为主动的表现。在教学过程中，教师要明确告诉儿童：只要是他们笔下画出来任何线条

5、都是漂亮的，而且画的越多就越值得鼓励。为了课堂的学习气氛活跃，教师给孩子所画的线起个让他们容易理解的名字。例如：轻轻松松画出来的线，象散步，到处流动；急促滑动的线，象跑步，像溜冰；慢吞吞的线，像小老头走路；一点一点的线像雨点；一起一伏的线像波浪；旋转的线像蜗牛的背壳；粗笔画出来的线，粗粗，直直，显得坚硬。但在粗线旁画出细细密密的短线，感觉就不一样了……教师适当的提示和解释，是儿童的兴趣更浓。他们当中的大多数人会专注地画出不同类型的线（包括用线组成的各种形状）线条越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。这样，孩子们能迅速地体验到他们自己的能力，为自己有能力去

6、表现而感到欢欣鼓舞，这时，孩子画出来的线是主动的、有创造性的。课堂的气氛自然热烈起来了，在课堂上，我们常听到孩子高兴的报告：“我画出了30种线，我画出了50种……100种。”有了主动的表现能力，儿童的画面开始丰富。当他们画他们喜爱的对象时，画面上决不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………三、理解线的对比——加强审美意识人类赋予线条灵魂使他

7、们有生命，不同的线条组合在一起会产生美妙的感觉。在自然界到处可见线条组合对比所产生的美，粗圹有力的树干稳扎大地，伸展着阿娜多姿的树枝和柔软细密的树叶，显得生机勃勃，这就是美。在写生芭蕉林时，有的孩子画出了一根根粗大的树干，既表现出它生命的粗壮有力，又通过前后粗细不同的组合，画出一种“现代”趣味。有的画那些下垂的枝叶，有的枯黄卷曲很有线味，有的一叶撑出，充满生机，也有的只画那些落在地上的死叶。因为叶落归根，对这些，我都积极的予以鼓励和肯定。举世闻名的中国传统建筑处处包含了艺术美。除了在造型设计上独特之外，建筑结构无不显示出线的粗细对比；疏密对比，正是这种对比，

8、使中国的传统建筑锦上添花。在线条画教学中，教师必须采