出师表复习过程.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………《出师表》诸葛亮教学目标：知识目标：1、反复诵读文章，疏通文意，积累文言知识。2、理解文章内容，理清文章的写作思路。能力目标：1、品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。2、结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感态度与价值观：品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的精神。教学重点：理清文章脉络，感受诸葛亮忠诚尽责的精神。新授： 一、导入：今天学习《出师表》。陆游有诗云“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥在正气歌中也曾写道：

2、“或为出师表，鬼神泣壮烈”，这些都是对《出师表》的高度赞扬。二、对“表”的了解及古文文体的回顾1、表 表，是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法。2、古代的其他文体说——《爱莲说》铭——《陋室铭》记——《小石潭记》三、了解作者及写作背景诸葛亮（181—234）字孔明，三国时蜀汉著名的政治家、军事家，精通兵法，留心世事，人称“卧龙”，辅佐刘备，联吴抗曹，大败曹军于赤壁，帮助刘备建立了蜀汉政权，刘备称帝后，诸葛亮任丞相。（他曾是智慧的代表，如“空城计”“

3、草船借箭”“六出祁山”“七擒孟获”）公元223年刘备死于白帝城，他受遗诏辅佐后主刘禅（刘备托孤），被封为武乡候。公元234年诸葛亮病死于五丈原。 此表写于蜀汉建兴五年（227年），诸葛亮驻军汉中，准备北伐曹魏，在出师前写下了这篇传颂千古的表文。四、朗读课文 1、学生自读课文（注意字音及节奏停顿）2、教师指导生字新词正音及节奏停顿。3、听读课文（朗读录音）4、全班齐读。五、疏通文意，把握文章结构1、以小组为单位借助书上注释疏通。2、指名学生翻译，教师点拨指导，指出文中重点掌握的字词。 3、全文结构：（此环节在教师指导疏通

4、文意的过程中同时进行） 第一部分（1—5）：从当前的形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出了三条建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………据此可分三层： 第一层（1）分析当前形势，提出广路的建议。 第二层（2）提出严明赏罚的建议 第三层（3—5）提出亲贤远佞的建议 第二部分（6—7）：追述自身经历，表达“报先帝”“忠陛下

5、”的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 第一层（6）叙述跟先帝患难与共的历史，以陈情的方式来说明出师的缘由。 第二层（7）表达了对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。 第三部分（8）：明确归纳各方面的责任。第四部分（9）：表文的结束语。 六、写作特点 这篇表文以议论为主，兼用抒情和记叙，第一部分寓情于议；第二部分寓情于事；表中的抒情和叙事都是因事而发，同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量，有强大的说服力。七、体会本文以情动人的语言特点（品味谏言的语言艺术）本文以情动人，全文624个字，十三次提及先帝，对刘禅十一次称臣，七次

6、称“陛下”，两次自称“愚”都是以臣子的身分口气，可谓苦口婆心，叮咛周至。附：蜀相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.（结合这首诗歌进一步品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的精神）八、总结全文： 在这篇表文中，诸葛亮以恳切的言辞劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。九、文言知识归纳积累：（参见《三点一测》）-　传递正能量的经典句子　　1.熟悉的路

7、，我们往往只观前路，盯着目标，从而忽略一路随行的风景;陌生的路，我们却又会因为迷恋途中的景致，而耽误了行程。人生如路，我们身边的人每天都在为自己默默付出，我们往往却视而不见，其实，每天都是一年中最美好的日子，一个今天胜过两个明天;世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。　　2.不必诉苦生命中有太多的曲折。大海假如失去了巨浪的翻腾，就会失去雄浑;沙漠假如失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生假如仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。懂得，是一种欣赏，一种默契，一种幸福，无需言语，只一个举止，一个眼神，一声轻

8、唤。…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………　　3.任何人的一生都不可能一帆风顺，难免会有坎坷和失意，关键是我们怎样去面对。如果把坎坷看成是一种调味品，你就会感到坎坷的生