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时间:2020-12-22
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1、长方形和正方形周长评课本节课教学,以往学生常会犯的错,计算平面图形的周长主要会死套公式,部分的学生几乎对周长这一概念只是死记硬背,通过模仿去解题,不会灵活运用。尤其是利用周长知识去解决一些实际问题,学生也只会套用公式,不能根据实际情况灵活转变。究其原因,一是,教学过分强调公式,限制了学生的思路。二是我们的教学与生活联系不紧密,学生学的图形仅限于黑板上和书。因此,应让他们在已有的知识经验基础上建构起周长这一概念,从他们最熟悉的生活中去理解周长,为以后的进一步学习打下基础。在这一节课中:整节课教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以
2、下几点:1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征,在教学中采用故事引入,激起学生的学习兴趣。学生的注意力一开始就被王老师元旦的故事吸引,使他们感觉到学习是一件有意思的事情,从而愿意去学习。2、通过对周长的理解,学生很快就找到周长的计算方法,即把所有的边的长度加起来。并且学生通过计算,通过师引导,联系乘法的意义,找到了很多种算法,体现新课标提出的算法多样化,王老师没有用一个公式去限制学生的思路。3、体现了学生学习的自主性,老师没有灌输给他们方法,而是通过学生在具体的情境中去理解感知的。 4、师生关系融洽,教学中,王老师为学生创设了宽松和谐的学习氛围
3、,王老师始终以商量的语气与学生交谈,把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围,所以课堂气氛融洽,学生主动学,乐意学。
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