蒙台梭利教学法ppt课件.ppt

《蒙台梭利教学法ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蒙台梭利教学法XX我听到了但随后就忘记了我看到了也就记得了我做到了我就理解了Helpmetodoitbymyself“请帮助我，让我自己做”蒙台梭利十大教育观1.以儿童为中心2.不教的教育3.把握儿童的敏感期4.教师扮演协助者的角色5.完全人格的培养，幼儿的最大目的是协助孩子正常化6.尊重孩子成长的步调7.混龄教学8.丰富的教材与教具9.摒除奖惩制度10.爆发的教学成果有准备的环境环境——教育的第一要素后天环境与先天遗传孩子通过适应环境学习和成长一个完善的环境中，要有方便孩子的“硬件设备”，慎重选择过的“教材教育”，

2、还要有娴熟慈爱的“导师”。有准备环境的典型代表——儿童之家设计环境——儿童之家它必须像一个家（有房间、有院子，有智力活动的”工作室“、有浴室、餐厅、会客室、健身房、休息室）以幼儿为中心（家中设备以孩子为主，教具要符合孩子的智力发展水平和需要，硬件设备以孩子的高度为标准）安全、美观、有秩序蒙台梭利环境的六要素自由我们提倡的是活动的、工作的、表现好的行为，而不是安静的、不动的或被动的蒙台梭利把不动比喻为蝴蝶标本孩子的每个动作，所选的每个工作都不是无缘由的，都是顺应内在需要产生的如果我们按照成人的医院办事，实际上是组织了孩

3、子自我教育的机会秩序所谓秩序就是指保证儿童可以利用各种材料，按照一定的顺序完成一系列的活动即工作周期工作周期：找到所选工作的必需品——工作期间不受干扰或妨碍——把工作材料归回原位秩序≠一成不变真实与自然孩子对真实和幻想是不能区分的儿童要摆脱身心两方面的幻想和错觉，就必须要有机会将自然与真实的范围内在化，只有这样，儿童才能发展处探索内在即外在世界所需的安全感真实与自然还强调与大自然的亲密接触，从中欣赏自然的秩序、和谐与美学习材料蒙台梭利教具的目的是学习知识吗？帮助儿童自我建构和发展心智儿童发展的第一要素便是专心，而他们

4、必须找到可以专心的食物对象，蒙泰夺力教具能够为儿童提供各种刺激，诱发儿童的专注力，从而带领儿童进入专心的历程，帮助儿童成长社会性发展表现在儿童对班级环境所发展出来的所有权、归属感、责任感发挥自己的潜能，证明自己是个有用的人孩子们彼此之间的责任感混龄班级是一个良性竞争又互动的环境环境设计的原则遵循“以儿童身心发展的需求来预备环境”的方针安全易观察教具架的高矮不超过幼儿身高，也不应该都是相同的尺寸真实能自理每样东西都要真实可用，以幼儿的“视线所及，双手可取”为准秩序宜变化，不是一成不变，不要变成静态的陈列室教具摆放遵循“

5、从左到右、从上到下、从简单到复杂、从具体到抽象”的原则能自由选择（开放式教具柜）简洁而温馨获得独立、自由的环境帮助孩子发展意志、纪律和善恶概念的环境教室环境1.教室中的布置无须太过豪华铺陈，但是每一件物品都有吸引幼儿的特质，如颜色明朗、令人愉快、有整体的协调感。2.生活区离水源要近。3.语言区舒适且明亮适宜。蒙台梭利的儿童观儿童发展的四个阶段生命自然发展理论吸收性心智正常化儿童敏感期理论独立成长理论蒙台梭利的儿童观（一）儿童心理发展的4个阶段幼儿期（0—6岁）儿童期（6—12岁）青春期（12—18岁）成人期（18—2

6、5岁）（二）生命自然发展理论人的“完成”是经由自己的不断活动达成的蒙台梭利所谓“心理胚胎期”是和“生理胚胎期”相对而言的。蒙台梭利认为心理胚胎期的心理发展经历着和生理胚胎期的生理发展同样的路线，开始也是一无所有，经过吸收各种各样的外界刺激，形成许多感受点和心理所需要的器官，然后才产生了心理。就教育的立场而言，大人唯一能做和需要做的就是提供给孩子一个良好的学习环境。（三）吸收性心智印象不仅仅进入他的心里，而且形成心理。它们被儿童纳入自己的体内变成儿童自身的一部分，儿童创造了自己的“精神肌肉”用于吸收从周围世界中积累的经

7、验。3岁前孩子能够创造功能，3岁之后就转变为有意识的吸收但是吸收性心智并不是永恒的，到6岁之后就渐渐减弱孩子在吸收性心智的驱动下学习，不仅与大人不同，而且速度惊人，也为孩子奠定了智力的基础帮助孩子从复杂的环境中，自动选择成长所需要的事物，使孩子主动地尝试、摸索，快速地了解和学习。（四）正常化儿童教育目的是帮助儿童形成健全人格，即正常化儿童正常化儿童的特征有旺盛的自发活动力喜爱反复的集中工作根据兴趣自由选择工作材料爱好秩序喜爱工作甚于游戏6、不期奖赏，更不期物质奖赏7、强烈的求知欲8、先思考再行动9、纯朴、高尚、崇尚真

8、实善良和美好10、重视责任，对人亲切热情，乐于助人（五）敏感期敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物体，对某一事物在某一时期狂爱的需求，在其初期发育阶段所具有的一种特殊感应力。特点：1、暂时性2、不复存在性3、不易觉察性1、语言敏感期（1-3岁）2、秩序敏感期（2-4岁））按照蒙台梭利的观点，儿童具有两重秩序感，内部的秩序感和外部的秩序感。内部