我国大学体育课程改革价值取向探究

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1、我国大学体育课程改革价值取向探究　　摘要：运用文献资料调研、逻辑分析等方法，诠释了价值观、价值取向和体育课程价值取向的含义，回顾了对大学体育课程影响较大的“三本位”价值观和《纲要》透射出的多方面价值观，从社会本位课程价值取向、学科本位课程价值取向、学生本位课程价值取向、健康价值取向、实用价值取向和可持续发展价值取向等六个方面对我国大学体育课程改革的价值取向进行了分析，揭示了其中存在的不足，指出现代大学体育课程在价值取向上应更为注重课程自身建设与学生的全面健康发展，从而真正实现大学体育课程的可持续发展，实现体育促进人人健康

2、的社会目标。Abstract：Thispaperusedthemethodsofliterature，logicanalysisandsoon.Itexplainedthemeaningofvalues，valueorientationandphysicaleducationcurriculumvalueorientation.Itreviewedtheuniversitysportscurriculummoreinfluential“threestandard”valuesandtheoutlineofthetrans

3、missionofvariousvalues.Fromthesocialstandardcurriculumvalueorientation，subjectcurriculumvalueorientation，students’curriculumvalueorientation，healthvalueorientation，the10practicalvalueorientationandsustainabledevelopmentvalueorientationandsoonsixaspects，itanalyzed

4、thevalueorientationofourcountryuniversitysportscurriculumreform，andrevealedthedeficiency，andpointedoutthatthemodernuniversityphysicaleducationcurriculumonthevalueorientationshouldbemorefocusonbuildingtheirowncoursesandstudentcomprehensivehealthydevelopment，toreal

5、izethesustainabledevelopmentofuniversityphysicaleducationcurriculum，achievetheaimofsocialsportspromotingeveryone’shealth.关键词：大学体育；课程；改革；价值取向Keywords：collegesports；course；reform；valueorientation中图分类号：G423.07文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）33-0229-031问题的提出10大学体育在我国已有一百多

6、年的历史，在培养现代化复合型人才方面也起到了至关重要的作用。但随着经济和科技的迅猛发展，教育发展不断革新，大学教育改革可谓如火如荼，大学体育作为现代大学教育的一门必修课程，不管是回顾历史，还是着眼现实，同样需要进行不断的改革，才能真正跟上现代大学教育发展的潮流。而改革并非胡乱的更改，正确的改革，特别是课程改革必然要有充分的理由，要遵循正确的价值取向。目前我国大学体育课程的改革发展正面临一个十分复杂的局面：北京奥运会的成功举办；素质教育的全面实施；社会转型给人们生活带来的巨大变化；独生子女大学生的增多；以及2002年8月教

7、育部正式颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），自2003年新学期开始在全国所有普通高等学校中实施以来，所呈现出的系列问题等等，使得我们必须郑重考虑大学体育课程改革的价值取向问题。价值取向出了问题，就相当于我们行进的航标指错了方向，也就失去课程改革的意义。体育课程的价值是多方面的，从建国到20世纪末，在我国大学体育课程改革发展的历程中出现了影响较大的“三本位”价值观，即社会本位课程价值观、知识本位课程价值观和体质本位课程价值观。而《纲要》的实施，则从大学体育课程价值目标定位透射出新世纪大学体育

8、课程价值取向，即是健康、社会、个体需求、实用和可持续发展等方面的价值。10大学体育课程的改革永无止境，进行大学体育课程改革，必须在“三本位”价值观的基础上，同时又不脱离《纲要》实施透射出的多方面价值观，从正确的体育课程价值取向着手，力改陈旧的教育观念，树立正确的、紧跟时代步伐的课程教学价值观，不断推进《纲要》的全面贯