六上国学备课-《管仲相齐》.doc

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1、《管仲相齐》导读课上课时间：课型：国学导读课教学目标：1.了解春秋霸主之首的齐桓公以及一代名相管仲。2.正确断句，熟练朗读课文，依据注释和译文大致理解文章大意，在理解大意的基础上了解管仲为政的才能。3.通过阅读古文，对历史故事产生阅读兴趣，从而产生阅读《史记》等名著的愿望。教学重点：正确断句，熟练朗读课文。在粗知大意的基础上了解管仲为政的才能。教学难点：学会利用注释和译文理解课文，通过理解重点句，把握文章大意。教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入古人说：“以铜为鉴，以正衣冠；以史为鉴，可知

2、兴替；以人为鉴可明得失”本学期我们的《国学》讲的就是一个又一个历史人物的故事。这就是管仲，就是他让本来连年战乱，在海滨不足挂齿的齐国仅仅六年时间便成为诸侯之首，让他辅佐的齐桓公成为春秋霸主之首。我们一起来读读他的故事。二、初读感知，赏析美文1.听老师朗读课文，为不会读的字注音。2.跟老师朗读课文，注意读准字音，把握节奏。3.跟老师合作读课文，注意读准节奏。读了这么多遍，同学们能自己读了吗？现在就自由练读课文吧。可以对照老师帮大家划分的节奏练习哦。谁愿意来读一读？通过这些遍的朗读，你们读懂了什么呢

3、？4.小组学习，理解课文三、小组学习，理解课文俗话说：“书读百遍，其义自现”我们读了这么多遍，也好像读懂了文章的意思。其实呀，读古文光靠猜，可不能做到正确理解呀！有哪些方法可以帮助我们理解古文的意思呢？（指生回答）网络啦，工具书啦，图书馆里的历史书都可以成为我们理解古文的好帮手。还有我们国学书上的注释和译文，也是离我们最近的好帮手呢！借助帮手，小组学习吧。学生小组学习，教师巡视。复备栏指生说说理解，学生补充或教师补充。四、问题导读，品读课文真是英雄所见略同，我们知道了管仲相齐的结果是“诸侯由是归

4、齐。”可是以齐国一个“区区之国在海滨”怎么能让“诸侯由是归齐呢？”让我们再一次走进课文，找找诸侯由是归齐的原因。请同学们默读课文，划出齐国能一统诸侯的原因。并在旁边用关键词标注你的理解。学生默读，老师巡视。生汇报，教师小结。齐桓公终于成就了一番霸业，管仲也到了垂暮之年。这时候，很多人都直夸他治国有方，是一代名相。可是管仲却这样说：“……”换句话说就是“没有鲍叔牙就没有我管仲！”鲍叔牙又是谁，他怎么就让管仲心存感激到这种程度呢？请打开书35页，这里就写了管鲍之交的故事，大家快速地浏览一遍吧！读了故

5、事，大家已经对管鲍之交有了了解，一百多年后，孔子也这样说：“益者三友”大家说说，鲍叔牙对于管仲是怎样的朋友？当然，除了“益友”肯定也有“损友”。于是乎就有了“损者三友”只要你高兴，在你面前只说好话的人为一损；当面夸你背后害你的人为二损；满口大话，没有真本事的人为三损！于是乎，杜甫就有了感叹。齐读《贫交行》。关于友情，老师还要送给大家一些礼物。五、课堂小结，升华情感愿你们的人生，也能得一知你，懂你，守望相助的好友。以大智慧观人——择友，以诚待人——好好呵护你们的友谊。有了知己，你的人生一定会更加幸

6、福。小结。作业布置：课后请同学们去了解秦始皇寻仙问药的过程，了解意思，自主诵读吧。板书设计：管仲相齐读准字音节奏了解古文大意品读人物形象教学后记：