部编版小学五年级语文上册期末复习计划.docx

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1、部编版小学五年级语文上册期末复习计划一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。”　　3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、学生学习情况分析　　根据五年级同学平时学习的情况分析：大

2、部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。三、复习内容　　本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。四、复习总目标：　　1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。　　2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。　　3、会使用字典、

3、词典，有一定的独立识字能力。　　4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。　　5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。　　6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。　　7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章

4、所表达的思想感情与表达方法方面的特点。　　10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。　　11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　12、复习《回顾•拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。　　13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。　　14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。　　15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。　　16、复习写写实的文章和写想象的文章，复

5、习修改习作。　　17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。　五、复习重点、难点：　　本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。　　优生、中等生：　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。　　后进生：　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行

6、阅读、作文的训练，早达到早进行。　　难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。六、复习方法：　　一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。　　1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。　　2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。　　3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。　　4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。　　二在举行总复习的经过中，注意以下两点：　　1、

7、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。　　2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。七、具体要求：　　第一阶段：　　语基部分——全员参加——自主复习　　1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归

8、类概括。　　（1）、形近字组词　　（2）、多音字组词　　（3）、填字组词　　（4）、一字组多词　　（5）、写出有相反意思的词语等。　　第二阶段：阅读部分——练中有导