成才视域下满足主体英语学习认知需要策略应用

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1、成才视域下满足主体英语学习认知需要策略应用　　摘要：教师要从学生的英语学习情感需要、自由发展、合作探究以及归因期望等方面的认知需要出发，重视教学策略的优化运用，以提高课程教学的实际运用效果。基于学生主体学习认知需要基础上的策略实施，对培养学生英语学习综合运用能力和积极学习情感态度具有指导价值意义，可以满足学生学科综合素养发展需求，更好地促进学生成长成才。关键词：高校英语；学生；认知；情感；成才英语课程教学要求教师在关注学生学习认知发展需要基础上，注意教学思维策略的调整和优化，为学生提供更为多元化和开放性的学习认知空间载体，以

2、帮助学生增强语言的实践体验和合作探究的能力。围绕学生的英语学习认知需要来有针对性实施教学策略，让学生形成适合自己的学习思维方法，是推动英语教学质量不断提升的有效途径。教学实践证明，运用情感激励、引导自主合作、形成评价等教学策略，能更好提高学生的学习自我效能感，增强学习的内驱动力，使他们归因期望值能更好实现，更好地促进学生成长成才。一、情感激励，激活积极学习情感态度7英语教学首先强调的是人学，即在面向全体学生学习发展需要基础上，注意培养学生积极情感和正确审美价值观。关注学生的语言学习需要，以人文化的理念来引导学生，让学生在“亲

3、其师信其道”的和谐关系中养成主动学习的良好学习习惯和积极向上的意志品质，促进语言知识技能内化生成。这样的情感激励教育，能够对学生的态度、情绪、情感以及信念产生深刻的影响，以促使学生的个体发展和整个社会的健康发展。该种教育模式体现了“生本化”和“愉悦性”，即能够凸显学生的学习主体地位和作用，让学生能够在轻松自由的教育情境中，主动融入课堂探知；学生在这样富有情趣性的学习环境中更能够以昂扬的激情和积极向上的精神主动学习。建立在这样富有人文化的课程教学中的情感教育实施，更能为改变沉闷课堂气氛奠定坚实基础。在情感激励教育中，教师应做到

4、眼中有生，心中有爱，让学生在教师的关怀、激励引导中不断激活学习的内生潜能动力，提高英语学习运用能力，满足课程学习发展需要。教师不妨根据课程学习内容，以自身积极的思想情感来引导学生，让学生能够带着自由快乐的学习情感来参与学习，将英语学习转化为一种内在发展需要。教师多鼓励学生从相关语言知识中探寻富有情趣的精神内涵，像在“Theolympicmovement7”学习中，可引导学生对奥林匹克精神的内涵“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”深入探究，指导学生在实际学习运用中，形成奋发向上和积极进取的拼搏精神。二、自由学习，满足层次

5、渐进发展需求大学生处于青春期，追求自由，喜欢冒险是他们的共同特性。英语教学中，以交际为突破点，给学生自由学习的时间和空间，让学生在自由学习中不断提高综合语言表达运用能力，自由学习能够让学生的学习追求得以体现。教师不妨从学生的自主学习心理需要来注重和谐情境创设，让学生能够有一定的学习心理“安全区”，以更为积极主动的心态参与教学过程。首先，应创设自由互动的学习环境氛围，让学生能够在学习中主动参与和积极交流。其次，尊重学生的学习差异，以宽容对待学生在学习中的问题，让学生能够采取灵活多样化的学习形式来完成学习内容，增强学习认知。再者

6、，给学生自由表达的载体，让学生在自由交流中不断深化认知感悟，提高语言运用技能。自由学习能够让学生在更为适宜的学习环境中不断增强学习和运用意识，将英语的表达交流转化为自主学习的内在需要。7根据英语教学特点，引导学生在自主阅读和理解感知基础上，运用自我决定、自我调控，让学生能够有一定的学习责任意识。像在《英语综合阅读》教学中，可建议学生在预习中能够以略读的形式来了解文本表达的主题大意，并能够划出自己的学习疑难问题。建议学生能够带着这些问题通过利用互联网资源、图书馆、报刊等来搜集相关资源。在教学中，可建议学生以精读的方式来了解阅读

7、学习素材的知识结构体系，形成深刻的感知印象。这样的自由化学习，不仅能够培养学生的英语自主学习思维，还能够为学生提供可生成发展的广阔空间载体。三、合作探究，增强表达综合运用体验合作是学生英语学习不可缺少的方法。利用合作学习，能够有效发挥语言交际性功能，让学生在实践体验的过程中不断深化认知感悟，同时能够更好培养学生团队学习精神，让学生形成在合作中探究，在探究中竞争的良好学习习惯。自主学习是学生形成独立思考的良好基础，而探究问题则是学生英语语言表达运用的有效体现。学生在英语学习过程中的问题，可借助彼此合作方式来完成，让他们在团队学

8、习任务的引导下，各司其职，集思广益，让课程学习更为生动活泼。教师在指导学生合作探究中，应该突出“互助性”和“任务化”，即要能够根据学生的英语学习差异，制定具有层次性和探究性的学习任务，让学生能够带着这些问题主动参与讨论，同时，建议学生能够在自愿组合的基础上形成一定的学习团队，以交流为手段，