小学四年级科学下册全一册名师教案大象版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一单元：自然法庭的听证会本元是《科学》教材四年下册第一元，包括《你曾⋯⋯》、《假如我是⋯⋯》和《听会》三个，以易于激学生趣的教材析活体，了教学内容的可践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和践事与据的搜集程。1、了解怎运用表格数据，运用的方法得到数据，事。使学生生命有一个新的；到自己的行会自然境中的其他生物造成一定的影响。2、会站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学单元教学目。知道要解决科学，必像法庭案一，有充分的事与据。3、了解并运用籍、网、察、采等方法来搜集事

2、与据。运用事与据来表述研究程，明自己的点。会站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学。单元重点知道要解决科学，必像法庭案一，有充分的事与据。了解并运用籍、网、察、采等方单元点法来搜集事与据。运用事与据来表述研究程，明自己的点。安排3课时课题1、“你曾⋯⋯”课型新授1、了解怎运用表格数据，做数学运算。教学目2、运用的方法得到数据，事。3、使学生生命有一个新的；到自己的行会自然境中的其他生物造成一定的影响。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、培养学生尊重生命的情感和态度。教学重点运用调查统计的方法得到数据，发现事

3、实。在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，教学难点引起适得其反的效果。教学准备多媒体课件、杀死动物调查表等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、公告导入师：同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。二、调查统计课件出示各种常见的小动物。师询问学生：你曾经杀死过它们吗？现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：1、是否还杀死过其他动物？

4、是什么动物？2、是在什么情况下杀死这些动物的？学生分小组进行调查，并将调查结果记录在调查表中。三、整理数据教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、共了多少人？2、每种物共有多少人死？他占被人数的多少？算一算比例。3、在中哪些物被死？4、分析果，你有什么大？四、思考教提：到底不死物？什么？学生自由争，教注意适引，防止学生以比死的物多荣。五、拓展运用你身的朋好友有没有死物。板：1、“你曾⋯⋯”（1）是否死其他物？是什么物？（2）是在什么情况下死些物的？教学后：

5、题2、假如我是⋯⋯型新授1、会站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学。教学目2、知道要解决科学，必像法庭案一，有充分的事与据。3、了解并运用籍、网、察、采等方法来3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯搜集事与据。教学重点引学生站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学。教学点学生学会搜集事与据的方法并用于活中。教学准多媒体件、自然法庭公告、有关蝴蝶的料等。教学方法小合作交流教学1课时教学程堂生成一、入：同学，上我行了死物的，在想一下，假如我是，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小，甚至是蚊子、、老鼠⋯⋯我会有什么的感

6、受？二、位思考教提示每个小一种物，站在它的立上思考：1、面我的同是遭到害，会怎想呢？2、如果我有代表同向“自然法庭”申的机会，我怎做呢？学生先小后全班集体。三、活：自然法庭1、件出示“自然法庭的公告”。思考：如果有代表同向“自然法庭”申的机会，我怎么做呢？2、小：用什么方法和途径可以得到事与据，并用概念的方式的果。四、找施与据1、参看“事与据——蝴蝶小的探究行”活案例并：4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蝴蝶采用了哪些方法搜集料？从他的料中，我可以整理出几条理由？根据是什么？2、各小制定搜集事与据活的划，并按划施。教

7、巡指。五、活延伸：同学利用余成立物俱部，把搜集的料、数据、片等分析整理，做下一个活——听会的申做好准。板：2、假如我是⋯⋯教学后：题3、听会型新授1、运用事与据来表述研究程，明自己的点。教学目2、学生的言表达与交流能力。教学重点运用事与据来表述研究程，明自己的点。教学点运用事与据来表述研究程，明自己的点。分析整理搜集的料、数据、片等；并写角色申的台；制教学准作好物的。教学方法小合作交流教学1课时5⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教