人教版中考语文句式变换题含解析.docx

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1、一、中考语文专项练习：句式变换1．言表达我喜仰望湛广袤的天，因它使我的心沉静；我喜丈量巍峨高大的崇山，因它使我的心；________，________。【答案】我喜广无垠的大海；因它使我的心胸广【解析】【分析】从仿写句的型看，大致可分三种：以内容格式主的仿写、从句式性角度去仿写、以修辞主的仿写。本属于内容格式主的仿写，注意仿写句要注意内容上的性与延伸空的关系。本可仿照“我喜⋯⋯，因它使我的心⋯⋯”来写，示例：我喜无垠的大海，因它使我的心广。故答案：示例：我喜无垠的大海，因它使我的心广。【点】本道考学生的句仿写能力，要注意修辞和句式。一般来，做仿写的方法是，根据

2、提供的言材料，从形式（构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手行仿写。2．下面一篇短文，按要求答。不除糟粕，何来精目睹朋友加工琥珀，一105克的原石，本来是黯淡的深褐色，其貌不（yáng），切除角后余82克，可内在的微光。打磨，最生一枚30克的大珠、清光亮晶（yíng）剔透，地柔美，色温。不除糟粕，何来精？人也是。不吹雨打，不事心，又如何在中身？愈来愈璀璨的那条路，必然是一个磨砺淬的程。越世事的打磨，生命越，越精致，越美，越有品的芳香。那些雨，其，都是人生的抛光与包。所以，只要勇于承受，忍耐，那些疼痛，都会成生命的滋养。不改的知，便有正确的信念；不清理心灵的垢

3、。便无法彰圣的彩；不剔除思想的糟粕，便不会有灵透的智慧。弃糟粕，留精。也是一个去粗取精、去存真的程。（1）根据拼音写出相的字，划字正确的音。①其貌不________（yáng）②晶________（yíng）剔透③蜕________（A．duìB．tu）ì④垢________（A．gōuB．hòu）（2）文中画的两个句子哪一句是病句？（）A.愈来愈璀璨的那条路，必然是一个磨砺淬的程。B.弃糟粕，留精，也是一个去粗取精、去存真的程。（3）不改原意，把“不除糟粕，何来精？”改成述句，然后原句的表达效果。【答案】（1）；；B；A（2）A（3）改句：不除糟粕就没有精。

4、表达效果：原句采用反的形式，比一般的述句气更加強烈，更能引起人的深思。【解析】【分析】（1）根据平字的字形和字音的答，注意“羊”不要写成“杨”；“莹”不要写成“萤”或“荧”；“蜕”和“锐”的区别；“垢”和“后”的区别。（2）A搭配不当，正确的句子是：那条路愈来愈璀璨，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。B没有语病。（3）句式转化的一个最基本的原则是不能改变原意。解答此题的关键是正确理解句子的意思，此句应把“何来”改成“就没有”或“就不会有”，问号变成句号。反问句变成陈述句后，虽然句意没有发生变化，但语气明显减弱，也就是说反问句表达的语气更强烈，而且反问句的形式更能引

5、起读者的思考。故答案为：⑴①扬；②莹；③B；④A；⑵A；⑶改句：不除糟粕就没有精华。表达效果：原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。【点评】⑴本题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。⑵本题考查学生的病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知

6、识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。⑶本题考查学生句式转换的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。本题要求将肯定句改为双重否定句，没有统一答案，只要答案符合题意即可。3．阅读下面的文字，完成小题。作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。没有意境或

7、意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。________suǒzhōng充沛________然无味无动于________（2）选文中有错别字的词语是“________，”正确写法是“________”。（3）“引人入胜”中“胜”的意思是（）A.胜利B.比另一个优越C.优美的景物或境界D.能够承担或承受（4）把画线句改为反问句

8、。【答案】（1）pèi；索；衷（2）疏