部编中考语文句式变换训练含解析.docx

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1、一、中考语文专项练习：句式变换1．下列与画线句子表意最相近的一项是（）清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的思绪，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？A.这怎么能是在诗意地生活呢？B这.是在诗意地生活。C.难道这是在诗意地生活吗？D.这是在诗意地生活吧？【答案】B【解析】【分析】反问句中，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。“这难道不是在诗意地生活吗？”转换成陈述句以后就是：这是在诗意地生活。故选B。故答案为：B【

2、点评】本题考查理解句意和句子转换。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。2．阅读下面的选段，回答后面的问题。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！A你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们

3、完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）（1）文中“你们”指的是________，“我们”指的是________。（2）“会有千百万个李公朴站起来！”的含义是什么？（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。【答案】（1）国民党反动派及帮凶；演讲者和广大人民（2）说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反

4、动派杀害爱国人士的蔑视。（3）A设问句，B反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。（4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。【解析】【分析】（1）“你”指的是人；“我”指的是广大人民和演者；（2）“千百万个李公朴”指的是所有富有正感的中国人民。（3）根据A有有答可知是；根据B“不都在人民面前倒下去了？”可知是反。（4）去掉疑“”、去掉否定“不”即可改述句，但表达效果不烈了。

5、故答案：（1）国民党反派及帮凶；演者和广大人民；（2）明一个国人士被害，会有更多的人站起来斗争，表达反派害国人士的蔑。（3）A句，B反句。憎分明，充激情，富于号召力和感染力。句能引起听众的注意和思考，使听众生感情上的共；反句用来揭露人卑劣无耻的行径，表达的气更决、度更明、批判更有力量。（4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改述句后气不如反句气决。【点】（1）本考文中重点的理解能力，根据上下文，系文中中心思想，再确定的具体所指即可。（2）本考文中重点句的理解能力。根据句子在文中的含，分析关的意思，再判断句子的含即可。（3）本考、反修辞手法的理解能

6、力。它的特点分：有有答、无疑而。（4）本考反句与述句的互能力。去掉反句的部分志即可成述句，但表达效果弱了。3．运用所累的知，完成小。阿基姆明白，个直到不久前生活虎的年人，此刻内心激着怎的情感。他了解保的悲⋯⋯“阿基姆，道你真的以生活能把我逼死角，把我成一薄？只要我的心在跳，”他突然使抓住阿基姆的手着他的胸脯，“只要它在跳，就想叫我离开党。只有死，才能我离开斗行列。老兄，你千万住一点。”阿基姆沉默不。他知道不是漂亮，而是一个身重的士的喊。他明白，像保的人不可能出另外的，表达出另外的情感。（1）以上文段自《________》，作者是________。（2）

7、“生活虎”在句子中的意思是________。（3）把文中划的句子改反句。（4）合原著回答：①文段中“悲”指什么？②“喊”表达了保怎的心声？【答案】（1）是怎成的；奥斯特洛夫斯基（2）形容很有生气和活力（3）像保的人怎么可能出另外的，表达出另外的情感？（4）①“悲”指完全，双目失明。②“喊”是指解放全人而斗争。【解析】【分析】（1）根据《是怎成的》部小文学常及情的累可知段的出及作者。（2）根据平累并合境理解成意思。（3）述句成反句的基本原是意思不能，一般要使用“道”“怎么”等反，另外，否定的述句要成肯定的反句，句末要用号（？），据此句式即可。（4）根据部

8、名著情的累可知“悲”的内涵以及保的心声。故答案：⑴是怎成的奥斯特洛夫斯基⑵形容很有生气和活力⑶