初中七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》(第1课时)名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目标1、核心素养通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，体会生物与环境之间有密切的关系。2、学习目标涉及课标：（1）、科学探究（2）、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（3）、举例说明生物和生物之间有密切的关系。3、教学重难点（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究

2、温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。（3）重难点突破：本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。二、学情分析：七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让

3、学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。三、教学设计（一）课前设计课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）课堂设计1、课时安排：第1课时2、教学准备（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。（2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。3、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课由奥运游泳冠军菲尔普斯引入，菲尔思考、回答以名人引入，加普

4、斯人称“菲鱼”，他真的是鱼，能在“不是鱼，不以学生活动—水中呼吸吗？顺势展出菲尔普斯在水能在水中呼憋气实验自然中换气的照片。吸，需要在空引入新课。气中吸入氧组织学生进行“憋气实验”探究人体气”。学生参与活动，是否需要空气，自然引入新课进行“憋气实激发学习兴趣。验”，体验人的生活需要空气。学习目标展示：展示学习目标。齐声朗读学习通过朗读，学生具体内容同前目标。了解本节课的面学习目标。学习目标。新课学习：活动一：在教师引导下，总结出生态因思考、分析，通过活动一，让一、环境中的生素并分类。分享实例，总学生初步了解态因素结说出环境中生态因素。初步生态因素：环

5、境的生态因素并完成学习目标中影响生物的分类。1。生活和分布的因素。活动二：让学生观察P13图1-12，说出图中的的通过活动二，让1、非生物因素：说出其中的生态因素。生态因素。学生基本完成2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯光、温度、水。学习目标1。2、生物因素：其他生物。新课学习：以展示图片、启发学生的形式引导学生说出非生物因夯实目标1。二、非生物因素说出非生物因素对生物的影响。素对生物的影对生物的影响响。1、实例分析：①温度影响植物的分布。②水影响植物的分布。③光与动物的生活习性也有密切的

6、关系。2、探究：光对提问：哪些同学找到鼠妇？鼠妇分布的影同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？学生答：花盆学生通过亲手响底下、草丛里捉鼠妇的过程等阴暗、潮湿切身体会鼠妇的环境中找到的生活环境，认鼠妇。识到鼠妇的生活会受外界环提出问题：境的影响。①提出问题：光通过实际的实会影响鼠妇的光会影响鼠妇验设计，更深体分布吗？的生活吗？会探究活动的作出假设一般步骤。②作出假设：光光会影响鼠妇会影响鼠妇的的生活。分布。制定计划（这一步对于他们来说比较困通过制定计划③制定计划：难，应该细分问题，通过问题引导学生学生有可能说中遇到的问题3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯变量：光。设计说出来）的不正确，引明确探究实验明暗不同但相提前布置小组讨论，请学生来总结。导他们不断改的要素：通的两种环境，亮点：良，从而正确单一变量：对照各放入等量的实验装置改进：设计出一个试验有且只有鼠妇若干只（5明暗交界处装一比湿土高一厘米的挡一个因素不同。只）板，使明暗两种环境对比更明显。整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住通过观察实验实施计划现象，亲自得出提醒学生在实验操作中要随时做好实认真实验，仔实验数据，这样④实施计划：认验记录。不断巡视给予指导。细观察，科学得出的

8、实验结真观察，如实记记录。果印象更深刻，录。注：前8组探在体验科学探究的变量是：究的过程中获光。得知识与快乐