初中七年级生物下册4.4.4《输血与血型》名师精选教学设计(新版)新人教版.docx

《初中七年级生物下册4.4.4《输血与血型》名师精选教学设计(新版)新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《输血与血型》一、对本节课的基本认识与理解本节课的性《输血与血型》是人教版《生物学》七年级下册第四章第四节内容。这节课是介绍质、在教材中完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有地位与作用维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动。本章前三节内容已经使学生对血液循环系统有了一个较为完整、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程目标中情

2、感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个一章中占有不容忽视的地位。在学习本节课之前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部分的功能的知识，认学情分析识到了血液的重要性，在日常生活中也听说过血型、输血等名词，有些同学知道自己的血型，但他们并不知道血型是怎么发现的，为什么会有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液，自己又可以把血输给什么样的人，什么情况下需要输血，献血对身体有没有伤害等。学生对这些知识充满了好奇，感到非常神秘，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。输血原则的理解有一定的难度，对

3、于无偿献血的知识了解不多。知识目标：说出ABO血型的种类，并能概述同型输血的原则；知道人体的血量与输血教学目标的关系能力目标：学会运用所学的ABO血型知识，尝试输血推测，并增强推理能力。通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，增强学生的合作能力及语言表达的能力。情感态度价值观：通过对输血与血量之间关系的了解，认同我国的无偿献血制度。通过无偿献血制度的宣传，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当参加无偿献血的观念。教学重难点重点（1）ABO血型的种型，输血的原则，输血与血量的关系。（2）培养学生珍

4、爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。难点同型输血利用教材、教师教学用书进一步明确血型的鉴定是如何操作的，并根据教材安排本教学资源与课的上课内容，利用网络资源获得与献血有关的图片材料，通过班班通帮助学生理教学手段解血型及输血原则等相关内容，同时利用班班通对学生进行无尝献血的思想教育。二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（一）创设情境、导入

5、新课（二）指导学习一、血量和学生自主阅读分析教输血材获得知识。二、ABO血通过预习解决问题获型的发现过得知识。程引导学生阅读教材的用与血型相关的故事迅速吸引学生的“想一想，议一议”认真阅读教材，思考问注意力，激发探求的题。欲望学生阅读教材思考问题，培养学生自主学习解决问题获得知识。的能力。提问：我们人体内有多少血，我们人体失血多少时能危机生命。教师这样引导学提问：ABO血型的发现学生通过预习回答。生把目光集中在故事中的关键词上，提似乎跟血液中的两处成分高预习的效果。关系特别密切，它们是谁？A型B型

6、学生完成表格的内容O型自主获得知识。AB型三、输血的分析图表引导概括出原则：同型输血的原则。输血1、安全输血的原则——输同型血2、万能血3、成分输血举例说明不同血型的红细胞与血浆的凝聚与相融现象。利用表格引导学生分析不同型血相输的后果。引导学生概括输血原则。组织学生阅读教材。培养学生利用教自主阅读教材，分析教材材完成表格内容，自自信解决问题。完成表主获得知识，增强学格。习的自信心。学生通过自己分析表格内各血型之学生分析表格，概括出输间的相融情况，概括血的原则。原则，从而使学生学会如何获得知识。学

7、生通过自主学习获得知识，并收获喜悦。通过宣传片的观看使学生认识到献血不但不影响健康四、倡导无利用无偿献血的宣传偿献血资料，使学生认同无偿献血的制度。并通过阅读认可献血不影响健康。学生阅读教材解决问题还能促进健康，使学提问：我们健康的成年人一一次失血生认同我国无偿献获得知识——次失多少血不影响健康。毫升不影响血的制度。有利于学不超过400健康。生形成要无偿献血播放无偿献血的图片。的观念。帮助学生巩固强认真观看宣传片。化知识点的同时，检引导学生对本课的知识点，测学生的掌握情况。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯进行巩固强化。（三）巩固强化学生认真完成练习题。有利于学生形成知识网络，并明确本课重点内容。引导学生对本课进行总结，并强调本课重点。（四）总结强调重点总结本课知识点。1、健康的成年人一次失血多少毫升会发生生命危险？（帮助学生了解人在什么时候需输血）2、我们常说的ABO血型包括哪些种类？这是谁发现的？（帮助学生知道常见血型）3、不同血型的血浆与红细胞相遇会发生什么现象？（让学生知道不同血型间输血会出