初中中考语文仿写语言表达阅读训练.docx

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1、【精品】初中中考语文仿写语言表达阅读训练一、中考语文专项练习：仿写语言表达1．随着的日益增多，交通安全已成我生活中的，如何才能引起人的重呢？宣在其中起到了一定的作用。你仿照某景点垃圾桶上的宣，以斑的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑注安全。【示例】垃圾桶上的宣：①你我的不是施舍，而是一份心！②境生100分=99个垃圾桶+您准确无的1投！斑的温馨提示：________【答案】①你的是一点，得到的是一份幸福！②左看看，右看看，安全行走我喜！【解析】【分析】此考提示的写能力。一要扣住穿越斑的交通安全一内容；二要“以斑的口吻”；三要体“温馨”二字；四要言、醒目

2、，句式工整。【点】按要求仿写句子，注意言的、与生。能力D2．托物言志是文人常用的方法，如《》中“出淤泥而不染，濯青而不妖”，便是托“”言志，从“青山”“白云”“旭日”中任一个用托物言志的方法造句。我________造句________。【答案】白云；看那天上的白云来去自由，无欲无求，适意，令人生羡。【解析】【分析】此解答，可首先各，然后找出有作灵感的构思，注意意通，句。如，白云的适，体了一种超然的人生度。【点】此考学生造句能力，解答此，首先要取熟悉的，确定一个中心，根据具体要求，展开想作答。3．《醉翁亭》，我欧阳修的品与修养有了更深入的了解，参照示例，合文章内

3、容与主旨，欧阳修写一段100字左右的。【示例】：他的文学成就世无双，他的人生却充坎坷，然而再多的挫折与磨也没有将他打倒，他始笑生活中的无奈，着属于自己的生活。他开宋豪放派的先河，影响了后世的作⋯⋯的献是无的，是大的！【答案】欧阳修：他用笔叙与民同的，他用心灵描和的画，他用达写洒的人生。困在他面前，就如同写在沙上的字，潮水一，就消失得无影无踪。他用一生，出一曲达、悠的壮歌。【解析】【分析】本考文学常和句子仿写。《醉翁亭》描写了滁州一朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特是作者在山林中与民一游宴的趣。全文穿一个“”字，“与民同”的情，一在寄情山

4、水背后藏着言的苦衷。正当四十的盛年却自号“醉翁”，而且常出游，加上他那“少醉”、“然乎其”的种种表，都表明欧阳修是借山水之来排居生活的苦。作者醉在两：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同之中。仿写通抓关，抓中心句，句与句之的接去逐句推敲。要要注意：上下句的系、接和呼，做到一，句序合理，接和呼自然。故答案：欧阳修：他用笔叙与民同的，他用心灵描和的画，他用达写洒的人生。困在他面前，就如同写在沙上的字，潮水一，就消失得无影无踪。他用一生，出一曲达、悠的壮歌。【点】本考文学常和句子仿写。答注意，仿句，要求有三，一是所述事物属于同事物，二是句子的构要相同，三是句式和

5、气要一致，有的要求写作手法相同。注意根据例句格式，合《醉翁亭》内容仿写，关“文学成就、人生、影响献”。4．合境，仿照画句，再写两句子，与其形成排比。人生旅途，需要朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我带来芬芳；________,________；________，________。我将着你的祝福，去搏雨，抱未来。【答案】如夏日的一甘雨；我送来凉爽；如沙漠里的洲；我来希望【解析】【分析】此分析段，可知采用“如⋯⋯我⋯⋯”的句式，表达朋友的祝福的美。注意前后句意上的接，要运用人的修辞手法。故答案：如夏日的一甘雨；我送来凉爽；如沙漠里的洲；我来希望【点】仿写完

6、成后，要仿写的句子“体”。看它是否有病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文意相、文脉相通、融一体。5．按照具体要求修改仿写句子。（1）把“悲壮的故事，不能不使我感得落泪”改反句。（2）用“雨、碧、明媚”三个成段，表意要完整。（3）下面段中画句子有病，改正。（不用抄写句子，写出修改意即可）文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大的程度上，人精神文明的成果是以籍的形式保存的。一个真正的者就是要通来最大限度地享用些成果。①一个人能否成真正的者，关在于他在青少年期养成良好的。②如果没有培养起从小的趣，就很从中体会到快与幸福。（4）仿照前面的两个句子，再写

7、两个句子。春天的雨，而柔，山野披上美的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，生命敲响烈的鼓；秋天的，________，________；冬天的雪，________，________。【答案】（1）悲壮的故事，怎能不使我感得落泪呢？（2）略（3）①：一面和两面搭配不当，在把“从小”到“培养”前或“没有”前。“养成”前加“能否”或去“否”；②：序不当，（4）凉爽而意；落叶送去温馨的候；慈祥而温厚；庄稼来多情的呵【解析】【分析】（1）将否定句中的否定（不能不）改肯定（能），在肯定前面加上“怎么、道”等反气。句尾加上疑助“呢、”等，句末的句号改号即可。（2）首先要注意把“雨、

8、碧、明媚”三个恰当地融入描写的段中，要