初中八年级生物下册7.2.3生物圈名师精选教案(新版)冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节生物圈一、教学目标知识技能1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。过程方法尝试收集和分析资料。情感价值认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。二、教学重难点教学重点：1.生物圈为生物生存提供基本条件。教学难点：1.生物圈为生物生存提供基本条件。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放歌曲《大中国》，教师和学生齐唱。让学生体会到家的温馨和重要性。2.歌中唱到我们都有一个家

2、，名字叫“中国”，同时我们全世界人民还生活在一个比中国还大的家，教师引导学生回答这个家的名字。让学生对生物圈有个初步的理性认识。（二）学习新课教学内容教师活动学生活动1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论：生物圈的范围到底有多大？总结：大气圈的底部、水圈观看课件并讨论。的大部、岩石圈的上部。通过图和相关的文字资料，分引导学生寻找析生物能在地表以下多深的范围内生存、判断生物在空中生存的最大生物在地球地球上的人口已经超过了60高度、探究海洋中生物是怎样分布上

3、的生存范围亿，人口过多给地球带来了很多的。的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到结合课本给出答案月球上，大家觉得可行吗？地球有适于人类和其他生物学生根据已有知识进行讨论，生物圈的概居住的哪些条件呢？回答。念结论：月球不具备生物生存的条件。布置学生自学实际用内容生物圈为生物的生存提供的课件展示板书内容基本条件：通过分析“探究竟”4设置的6幅图，让学生总结出生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。人类活动对找出对生物圈危害最大、具有生物圈的影响世界性的臭氧层破坏和温室效

4、应两个内容。学生回想记忆（三）课堂小结2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、板书设计概念：陆地：生物圈范围大气：海洋：为生物提供的生存条件：六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》2.预习第3章第1节《控制人口的过度增长》七、教学反思本设计中导入部分收到了意想不到的效果。虽然只是一首简单、普通的歌曲却一下子把学生的学习热情调动起来了，使他们愉快轻松地进入本节知识的学习。对于知识点的学习，采用角色扮演，分组讨论的学习方式也是本课的较成功之处。3