《为中华之崛起而读书》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2016年第一学期《为中华之崛起而读书》教学设计及反思【教材分析】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨，层次清晰。12岁的周恩来对伯父所说的“中华不振”的疑惑不解和他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，是使他立下“为中华之崛起而读书”这一伟大志向为线索，在修身课上，周恩

2、来铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书”是他少年时代的心系祖国的具体表现。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。【学情分析】课文所写的内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的周总理并不陌生，所以课前布置学生查找有关旧中国“外国租借地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习等能力，以此为基础，在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。【教学目标】1．认识并会写生字词。正确读写词语。2．有感情地朗读课文。3．

3、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。⒋感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点】体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。【教学难点】了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学准备】学生预习课文，查找旧中国“外国租借地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，搜集了解周恩来的相关资料，并尝试解决预习中的问题；教师搜集租界、周恩来的相关资料图片，准备课件。【教学过程】一、谈话导入。1、我们先一起来读一句名言。（出示“为中华之崛起而读

4、书”，齐读。）2、知道这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）（我们先了解一下周恩来）【设计意图】收集补充人物资料，了解人物，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。3、周总理从小志气高，在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。4、读了课题，你有什么疑问？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、初交流，感知大意。1、提示①同学自由朗文，注意准字音，通句子。后想一想，

5、文写了哪三件事？②思考一下是什么原因少年周恩来立下“中之崛起而”的壮志？2、生字：帝国主列租界衣衫耀武威灯酒非凡振中有力惩处（帮助学生理解的意思）【意】聚焦关，引学生依据已有的生活体出味道，理解意思，初步感知文内容，研文奠定基。3、文主要写了哪三件事？第一件：12的周恩来到沈阳，伯父他没事不要到租界去玩，他疑惑不解。第二件：周恩来在租界眼目睹一位中国女的人被洋人汽死，却无理。第三件：在修身上，周恩来在全班同学面前立志：要中之崛起而。4、通，你了解少年周恩来立志“中之崛起而”的原因了？能用文中的一个来概括？（学生回答，板：中不振）文中哪些句你感受到中不振？同学再文，找出有关

6、的句，把它画下来。三、研文，深入体会。1、交流找到的句子。①当的北，是帝国主列在争的焦点。②他在沈阳下了，前来接他的伯父指着一片繁、的地方，他：“没事可不要到那个地方去玩啊！”③“那是外国租界，惹出麻来可就糟了，没理去。”④他急忙奔了去，只人群中有个衣衫的女正在哭着什么，一个大个子洋人得意地站在一旁。⑤一才知道，个女的人被洋人的汽死了，她原指望中国的巡警局能她撑腰，个洋人。知中国巡警不但不肇事的洋人，反而把她斥了一通。⑥的中国人都握着拳。但是，在外国租界里，又敢怎么呢？只能那个不幸的女。⋯⋯2、租界到底是一个怎的地方？我一起来看看。①（出示）一个和日的星期天，周恩来背着大

7、伯，了一个要好的同学了租界。嘿！一果真和大不相同：一条条街道灯酒，非凡，街道两旁行走的大多是黄、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武威的巡警。：是周恩来和同学所看的的租界：灯酒、非凡、人来人往。但是租界真的如他所看的？我一起来看看另外的一幕，相信同学也会租界有更深入的。②（出示）⋯⋯只人群中有个衣衫的女正在哭着什么，一个大个子洋人得意地站在一旁。一才知道，个女的人被洋人的汽死了，她原指望中国的巡警局能她撑腰，个洋人。知中国巡警不但不肇事的洋人，反而把她斥了一通。的中国人都握着拳。但是，在外国租界里，又敢怎么呢？只能那个不幸的女。2⋯⋯