《为中华之崛起而读书》教学设计

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1、★精品文档★《为中华之崛起而读书》教学设计教学目的:　　1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。　　教学重点:　　1、掌握生字词。　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　教学难点:激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。　　关键点:培养学生独立识字能力。　　教学思路:通过读课文,有利于激发学生的思想感情。　　教学教路:理清“为中华崛起而读书”的字面意思,帮助学生深入理解。　　教学学路:让学生朗读课文,激发学生

2、联想。　　一、揭题导入。　　1、介绍周恩来　　2.试着读课文。　　二、初步读文,扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。　　1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　2、指名读全文,正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。　　3.同桌互读。　　4、生字测读,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。　　二、自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。　　1、自渎思考:课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?　　2、自主合作。选择自己喜欢

3、的方式汇报读文,交流读文所得。　　3、自由组合学习小组,以不同的方式读文。　　4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。　　5、说说“为中华崛起而读书”的意思。　　6、联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的,在当时那种背景下,13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。　　7、学了这篇课文,谈谈你的感受。　　三、诵读。　　1、让学生分角色朗读课文。　　2、小组读。　　3、个别读课文。　　四、课外延伸。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　1、读一读周总理的格言。　

4、　2、阅读《立志争光》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3