《乡村四月》教学设计（初稿 ).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《乡村四月》教学设计（初稿)【教材分析】《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导

2、学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【设计理念】１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面

3、的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【教学目标】１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，并尝试自学田园诗。３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生

4、活、劳动人民的赞美。【教学重点】理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面。【教学难点】如何指导学生描绘生动的画面。【课前准备】1.了解诗人的创作背景。2.多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入1.同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，难见蓝天白云，举足车水马龙，总是来去匆匆。假日里，我们走出都市，向往蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气，这样的地方在哪里?（乡村）好吧！跟老师来看看吧！（播放课件2-7）2.巍巍青山、暧暧村落，乡村是那么恬静；

5、啾啾鸟鸣、声声犬吠，乡村是那么灵动；袅袅炊烟、霏霏细雨，乡村是那么朦胧；唰唰采桑、簌簌蚕食，乡村是那么忙碌。今天我们就要学习一首有关乡村的诗歌，板题：乡村四月。请齐读诗题（这么美的地方你想去吗？读出向往之请）3.时间是农历四月，春末夏初，草长莺飞。哪里的乡村呢？是江南一带的乡村，因为那里是1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人翁卷的故啊！（件8，介翁卷）二、初，悟意1、大家大声首，注意要把字准，把句。（自由）2．愿意大家听听？生1（你能把字

6、准，把句）生2（你出了自己的理解，出了你心中的村四月）全班（村四月的景色被大家着着就勾出了大概的廓，就是多的魅力。它能把藏在字里行的画面立体起来。）做游，拍手（在你有滋有味的朗声中，歌醉人的韵律已流出）4.百遍，其自，你明白了哪句的意思？（学生粗略地，无需一定要句再）你用什么法理解的呢？（注、上下文、字典、教人⋯⋯都是学古的好方法）5中有画画中有，如画的村四月，一定吸引了你的，留住了你的脚步。我就开个画品会吧！三，品，描美景1.在中，你看到了什么？听到了什么？根据学生板：山原白川子烟雨2.：山原，其

7、就是江南的丘陵小山。你看到的是山原，但人看到的是“遍山原”，你有什么不同？到“遍山原”个，你海里仿佛出了怎的画面？绿射：遍山原，是怎的呢？鬼斧神工的大自然造就了无数种“”初春：草色遥看近却无晚春：花落未成阴初夏：草木成目翠在“山原”前面加个，描出你想象到的山原。（提3、4个学生，鼓励学生用不同的表，必要，老可以示范一句。）翠翠的山原，得淋漓尽致的山原，漫山遍野都是的山原⋯⋯遍3.看啊，山的原野怎么？——了！往山脚下看，怎么？——了！往上看，山腰怎么？——了！再往上看，山怎么？——也了！座小山怎么？—

8、—了！那座小山怎么？——也了！片原野怎么？——了！那片原野怎么？——也了！是啊，一座座小山了，一片片原野也了。就是——遍山原就是古的魅力，一个“遍”就把四月村那的世界展在我的眼前。渲染：多美的遍山原，它与反着白光的水田相互映，不就是（引——）“遍山原白川”？4．除了世界的，你看到了什么？（白川）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。这“川”不禁让我想起李白的诗句“