山东省郯城县第三初级中学初中八年级生物上册《陆地生活的动物》名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省郯城县第三初级中学八年级生物上册《陆地生活的动物》教案新人教版主人型新授收果：时间年月日分管课时1合格/需完善第周第1课时第3课时教学目：1、运用比分析的方法，明地生活的物与地境相适的主要形、构和生理特点；2、通和察等活，明蚯蚓和兔在运、呼吸等方面与地生活境相适的特点。概述物、哺乳物的主要特征；3、化“生物与生活境相适”的点，关注物栖息地的保。重点、点1、引学生概括出地上的物适于境生活的特点；2、引学生通察、、比与思考等学活来取知，培养和概括的能力，并行情感、

2、度、价的教育。教学过程教活善于察、勤于手、善于是我学好生物学的重要方法，接下来你仔察下面的像(教出示地境中生活的各种物)，看到了哪些物？描述一下它各自的生活境及运方式。你能出地上其他物及其生活境？由此我可以看出地生活的物包括在地表生活的物，地下穴居的物，水两栖的物，能在空中行但需要在地上栖息活的物，它都是地生活的物，都是与各自的生活境相适的。那么你知道地境与水境相比有哪些不同点？那么地生活的物有哪些构特点与的境相适呢？学生活思考回答：1：金猴攀援在上，袋鼠在草原上跳，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。2：丹在引吭高歌，豹在奔跑，蝴蝶在花中舞，老虎在行走⋯

3、⋯思考回答：1：两栖物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中，成体着水两栖的生活；2：沙漠中行走的；草原上的羊⋯⋯学生分疑1：地境比干燥，湿度小；2：地境的昼夜温差比大；3：缺少水中的浮力；4：地境中有气的氧；5：地境复多⋯⋯分小察1：地物一般具有防止水分散失的构，如：爬行物一般具有角的或甲；昆虫具有外骨骼等。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯由此我可以看出地物的形构特点都是与它生活境相适的。下面我以蚯蚓和家兔例一步探究。前你是在什么境中找到蚯蚓的？你各小是怎养察蚯蚓的呢？下面各小一下。你察的果如何呢？明了什么

4、呢？蚯蚓有哪些特点与境相适呢？各小各取一条活蚯蚓，根据上的提示探究的提。(教巡指)右手触摸蚯蚓的体壁，是否感有粘液？知道什么？体壁干燥的蚯蚓会无法呼吸而窒息死亡。那么你们在知道什么在的程中要使蚯蚓的体表保持湿了吧!生2：地物一般具有支持躯体和运的器官，用于爬行、行走、跳、奔跑、攀援等多种运方式，以便于食和御。生3：除蚯蚓外，地物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，如：昆虫的气管和兔的肺。生4：地物普遍具有达的感器官和神系，能多的境做出反。湿的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中⋯⋯按照本上介的方法制作虫器养，具体做法是：两个套在

5、一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿的孔洞，内圈盛放湿土，外圈盛放比干燥的土壤，察蚯蚓的活区域。蚯蚓适于生活在湿的、有机物丰富的境中⋯⋯学生分，互相交流充各小的探究划如下：(1)察描述它的体形，身体是否分；(2)用手触摸感蚯蚓的体腹面，并一步用放大察；(3)如何区分蚯蚓的前端和后端。学生分，1：蚯蚓的身体是形，身体分多体；2：触摸蚯蚓的体腹面有粗糙的感，是毛，它在运起到助作用。3：靠近的是身体的前端，离的是蚯蚓的后端。分，得出1：有粘液可能与蚯蚓的呼吸有关。2：蚯蚓是靠湿的体壁行呼吸的。利于蚯蚓的呼吸，体表干燥的蚯蚓会窒息而死。使身体的运灵活、

6、自如、向方便2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯你知道蚯蚓的身体分有何意？。在运毛是怎助肌肉运的？有什么好的法明？在粗糙的上蚯蚓身体粗，往前蠕。与肌肉的收和舒以及毛的固定和支持作用有关；在玻璃板上蚯蚓身体粗，但很往前蠕；在粗糙的上蚯蚓身体的运比玻璃板上运的要快，因在光滑的玻璃板上毛无法起支撑和固定的作用。束后你准怎理蚯蚓呢？：除了蚯蚓外，你知道哪些物的？你能否用的言出物的主要特征？本内容指学生做小（教学反思）板：地生活的物一、蚯蚓适于生生活的特点二、物的主要特征可以比察蚯蚓在粗糙的上和光滑的玻璃板

7、上运的情况。具体的内容如下：(1)将蚯蚓放在粗糙的上，察它运身体粗细及短的化，并思考其原因；(2)将蚯蚓放在玻璃板上，察它运身体粗的化，并与它在粗糙的上的运作比。放到适于它生活的境中水中的水蛭、海泥沙中的沙蚕⋯⋯身体由多彼此相似的状体构成，的物称物。完成3