小学语文-《找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、《找春天》教学设计【教学目标】1.学习本课生字新词，认识“脱、袄”等14个生字，书写“柳、荡”2个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春光的美好，感受大自然的情趣。【教学重点】1．识记生字，积累词语。2．朗读中注意语气和重音。【教学难点】理解课文内容，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，激发留心观察大自然的意识，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【课时安排】1课时【教学准备】教师：课文插图和课件；有关春天的音乐、视频学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的词语和图片资料。【教学过程】一、交流生活体验，寻觅春

2、之踪迹。同学们，知道现在是什么季节吗？（春天）在你的印象中，春天应该是什么样子的？能用四字词语来描述一下吗？（生自由表达）课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中去感受一下春天，那么春天是你印象中的样子吗？像（有点像，又不像。）老师也去找春天了，我们一起来看看——（ppt展示：图一远看一棵柳树，并没有春的迹象，走近却发现枝条上已经萌出嫩芽；图二展示一片枯黄的小草，引出对春天到来的疑惑，拨开枯草却发现嫩绿的小草藏在枯叶下。）原来春天像在和我们捉迷藏，不知什么时候她已经悄悄藏在我们的身边，等着能留心观察的孩子去发现她。今天，老师发现春天还躲进了我们的课文里，就让我们一起去找春天！（齐

3、读课题：找春天）二、初读感知春意，掌握识字本领。出发之前我们得看看大家本领如何。课前布置了预习，生字词掌握了吗？1.检查预习情况，认读生字。（1）出示生字，学生认读。tuōǎoxúnxiūgūzhēyǎn脱袄寻羞姑遮掩tànnènfújiěchùdùjuān探嫩符解触杜鹃（自读——带拼音小老师领读——去拼音游戏读）指导：“遮、触”是翘舌音，要读准。（2）这么多的生字，大家是怎么记住的呢？能说一说你的识字方法吗？熟字加偏旁识字：姑（女+古）触（角+虫）符（竹+付）杜（木+土）联系生活经验，结合偏旁演示识字：袄、掩、探、鹃。自编谜语识字：嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）大家的办法可真多

4、，快和你的同学分享一下吧。四人一个小组，比一比谁的识字办法多，谁记得牢。（3）生字也喜欢玩捉迷藏，躲到词语里去了，你还认识它们吗？（小组挑战读）脱掉探出寻找触到解冻害羞冲出吐出棉袄嫩芽音符杜鹃姑娘春天野花眼睛柳枝桃花杏花遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚说说你的发现（第一组，表示动作的词语。第二组，名词。第三组：AABB式词语。）你能再说几个AABB式词语吗？模仿老师读叮叮咚咚（老师从低沉到轻巧读词，生模仿，体会不同的音量、音调读词会有不同效果。）2.当词语躲进课文里，你敢挑战吗？请同学们大声朗读课文，一边读一边寻找春的踪迹，感受春天的气息。思考：课文主要写了什么事？（ppt出示读书要求）三、品

5、读留心观察，细思走进春天。1.春天到了，当你第一个得知发现了这个秘密，什么心情？（高兴、惊喜）你会怎么做？（告诉大家，一起分享。）ppt出示：春天来了！春天来了！（指名读）读有三个层次：最差最差的，小拇指——念；高一点点的，中间的本领——读；最最厉害的，大拇哥——：诵。（板书：诵）第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉所有的同学。（生：读——春天来了！春天来了！）师：这就叫诵。2.谁来诵第二小节？（指名一人：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）你想强调哪些字词来表达这种心情

6、？（生：脱掉、冲出，奔向…）重读你想强调的词语，让我们一起来把这一小节读一读。听见你们的朗读，老师仿佛看见一群小朋友迫不及待的样子，有画面感，这就叫——诵！3.刚上课的时候我们就知道了，初春的光景，春天可不是那么容易就被发现的，要去找去寻！第三段，老师请一个同学上台来读。（生：指名上台）课文里把春天想象成了什么？（说她像个——害羞的小姑娘）你能不能给老师做一个害羞的样子？（生展示：用手把脸遮起来了）我们一起来做个害羞的动作。这个羞是怎么写的呢？上面是什么？（生：羊字头）羊字头的尾巴歪一歪，把什么遮起来了？（丑）这一段，还有那些词写出了春天的害羞？（PPT：遮遮掩掩躲躲藏藏）这么害羞的春

7、天要怎么找才能发现她？（仔细地）找啊，找啊。说明了什么？（春天不是那么容易被发现）这就把初春时节，万物变化细微的特点写出来了。课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人情不自禁地也想加人这“找春天”的行列之中。PPT：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。我们一起来读一读，一遍读一边做动作。（生边动作边读）好玩吗？这个朗诵呀，还可以把